Mga Bata, AI, at ang Pangangailangan sa Kritikal na Edukasyong Digital

Muling pag-isipan ang proteksiyon at pakikilahok ng mga bata sa mundong laganap ang AI

Nag-anunsiyo ang Australia ng pagbabawal sa paggamit ng mga bata na wala pang 16 taong gulang sa mga social network, na nakatakdang ipatupad sa Disyembre. Kakailanganin ng mga platform na beripikahin ang edad ng mga gumagamit, at bibigyan ng kapangyarihan ang mga magulang na humiling na burahin ang mga account. Ipinatutupad ito sa panahong nababahala ang publiko sa tagal ng paggamit ng screen, cyberbullying, at pang-akit ng mga feed na pinipili ng mga algorithm. Kasabay nito, kumikilos ang mga bansang gaya ng Vietnam sa ibang direksiyon sa pamamagitan ng pagdadala ng mga aralin tungkol sa artificial intelligence sa mga silid-aralan sa primarya. Mahigpit na paghihigpit ang isang patakaran; mabilis na pagtanggap naman sa teknolohiya ang isa pa. Naiipit sa pagitan ng dalawa ang mga pamilya at paaralan.

Dalawang malalakas na pananaw ang nasa likod ng debateng ito. Ayon sa isa, hindi maiiwasan ang teknolohiya at magkakaroon ng bentahe ang mga batang maagang matutong gumamit nito. Sa kabilang pananaw, puro panganib ang nakikita at ipinaglalaban na dapat ilayo ang mga bata sa mga digital na kasangkapan. Mas praktikal naman kadalasan ang pananaw mismo ng mga bata. Marami sa kanila ang nais ng suporta sa pagkatuto gamit ang teknolohiya at sa pagtatakda ng mga limitasyong makatutulong upang mapanatili nila ang kontrol. Kailangan ng ikatlong landas na ito, na nagbabalanse sa proteksiyon at pakikilahok, ng kritikal na edukasyong digital na nakabatay sa mga karapatan ng bata, malinaw na mga patakaran sa paaralan, at pakikipagtulungan sa mga pamilya.

Ang magagawa at hindi magagawa ng pagsusuri sa edad at mga pagbabawal

Layunin ng paghihigpit batay sa edad sa Australia na bawasan ang pagkakalantad sa mapaminsalang nilalaman, naka-target na pag-aanunsiyo, panliligalig online, at mga bitag sa atensiyon na nagtutulak sa walang tigil na pag-scroll. Maaaring hikayatin ng pagsusuri sa edad, karapatan ng magulang na magpabura ng account, at pananagutan ng mga platform ang mga social app na isaalang-alang ang kaligtasan sa pagdidisenyo ng kanilang mga serbisyo. Lehitimo ang layuning ito. Hindi pa ganap na nade-develop ang kakayahan ng mga batang gumagamit na kontrolin ang bugso ng damdamin at humusga sa mga sitwasyong panlipunan, at maaaring pagsamantalahan ng mga social feed ang mga kahinaang ito.

Magiging mahirap ang pagpapatupad. Patuloy pang nagbabago ang mga mapagkakatiwalaang paraan ng pagtiyak sa edad. Kabilang sa mga pamamaraan ang pagsusuri ng dokumento, pagsusuri ng mukha, mga setting sa mismong device, at beripikasyon ng ikatlong partido. Bawat isa ay may kaakibat na mga kompromiso sa katumpakan, pagkapribado, at pagiging inklusibo. Nagbabahaginan din ng mga device ang mga bata at gumagawa sila ng mga alternatibong account. Maaaring itulak ng mahihigpit na pagbabawal ang kanilang aktibidad sa mga sulok ng internet na hindi gaanong nababantayan, kung saan madalas na tumitindi ang mga panganib.

Ang pangako ng pagtiyak sa edad

Makababawas ang mas mahusay na pagsusuri sa edad at pagkakakilanlan sa direktang pakikipag-ugnayan sa mga estrangherong nasa hustong gulang, pagkakalantad sa nilalamang may limitasyon sa edad, at agresibong pangangalap ng datos. Makakatulong sa mga magulang ang mga setting sa device na sumusubaybay sa profile ng bata sa iba’t ibang app upang magtakda ng limitasyon sa oras at harangin ang pakikipag-ugnayan mula sa mga hindi kilalang gumagamit. Sinusuportahan ng mga kasangkapang ito ang mga layunin sa kaligtasan kung kakaunti lamang ang kinokolektang datos, malinaw ang paggamit sa mga ito, at ligtas ang sensitibong impormasyon.

Ang panganib ng di-sinasadyang pinsala

Maaari ring mawalan ang mga kabataan dahil sa mga pagbabawal ng akses sa mga komunidad para sa pagkatuto, mga outlet para sa pagkamalikhain, at mga sumusuportang ugnayan sa mga kaedad na mahalaga sa kanila. Maaaring lumikha ng mga bagong panganib sa pagkapribado ang mabibigat na proseso ng beripikasyon kung mag-iimbak ang mga platform ng mga sensitibong dokumento. May mga kabataang maghahanap ng paraan upang lampasan ang mga harang, kaya mas mahihirapan ang mga nakatatanda na gabayan ang kanilang asal. Pinakamabisa ang anumang paghihigpit kapag sinasabayan ito ng edukasyong nagpapaliwanag kung paano idinisenyo ang mga feed, badge, at alerto upang agawin ang atensiyon, at kung paano makikilala ang mga taktikang ito sa pang-araw-araw na paggamit.

Ang mga pangangailangan ng mga bata mula sa teknolohiya

Ipinakikita ng pananaliksik sa mga mag-aaral na lumalahok sa mga programa sa digital citizenship sa United Kingdom na hindi itinuturing ng marami sa kanila na kaaway ang teknolohiya. Nais nilang gamitin ito sa pagkatuto at malikhaing paglalaro, habang nagkakaroon din ng mga gawi upang makontrol ang oras at atensiyon. Makikita rin sa mga sarbey ng pamilya ang ganitong pagsasama ng mga pananaw. Natuklasan sa kamakailang pambansang sarbey ng Common Sense Media na humigit-kumulang sangkatlo ng mga magulang ng mga batang edad 0 hanggang 8 ang nagsabing nakagamit na ang kanilang mga anak ng AI para sa pagkatutong may kaugnayan sa paaralan. Maraming magulang ang nag-aalala sa paggamit ng screen, ngunit marami rin ang nagsasabing nakikita nila ang mga benepisyo ng mga digital na kasangkapan sa pagkatuto.

Nagbabala ang mga eksperto sa kalusugan tungkol sa mga tunay na panganib. Itinuturo ng American Academy of Pediatrics ang mga panganib gaya ng pagkakalantad sa mga estereotipo at kasinungalingang nalilikha ng AI, palihim na pangangalap ng datos, at paggamit ng sintetikong media sa pambu-bully o pandaraya. Hamon sa mga pamilya na panatilihin ang oras para sa pagbabasa, paglalaro, at harapang pakikisalamuha, habang ginagabayan din ang mga bata sa ligtas at makabuluhang paggamit ng mga makabagong kasangkapan.

AI sa mga silid-aralan: mula sa hype tungo sa ebidensiya

Makakatulong ang artificial intelligence sa pagkatuto ng mga bata kapag sumusunod sa agham ng pagkatuto ang disenyo ng mga sistema. Napahuhusay ng mga sistemang nagtatanong habang nagbabasa ang talasalitaan at pag-unawa. Makapagbibigay ng agarang puna ang mga tutor na umaangkop sa pangangailangan ng mag-aaral, at makatutulong ang mga kasangkapan sa pagsasalita sa mga nag-aaral ng wika. Pinakamabisa ang mga pakinabang na ito kapag dinaragdagan ng AI ang kakayahan ng mga guro sa halip na palitan sila. Nananatiling pundasyon ng pag-unlad sa wika, kasanayang panlipunan, at motibasyon ang pakikisalamuha sa kapwa-tao. Hindi kayang tularan ng anumang ahenteng nakikipag-usap ang init ng pakikitungo, pagiging sensitibo sa konteksto, at pagbuo ng ugnayang natatanggap ng bata mula sa bihasang guro o magulang na aktibong nakikilahok.

May tunay na mga limitasyon ang teknolohiyang ito. Paminsan-minsan ay nag-iimbento ng mga katotohanan ang mga generative model at bihira nilang ipaliwanag kung paano nila nakuha ang sagot. Maaari nilang ulitin ang mga nakatagong pagkiling sa datos na ginamit sa pagsasanay sa kanila. Hindi malinaw sa karamihan ng mga sistema kung saan nagmula ang kanilang impormasyon, kaya nahihirapan ang mga bata na tasahin ang kredibilidad nito. Pinabubuti ng ilang kasangkapan ang panandaliang resulta sa mga gawaing gaya ng pagbuo ng burador ng sanaysay, ngunit hindi pa malinaw ang pangmatagalang pakinabang sa pag-unawa. Kaya mahalaga ang literasiya sa AI. Kailangan ng mga bata ng tulong upang matutuhan kung saan mahusay ang AI, saan ito nagkukulang, at paano kuwestiyunin ang mga inilalabas nitong sagot. Kabilang dito ang pag-unawa na hinuhulaan ng mga chatbot ang susunod na malamang na salita, hindi ang katotohanan, at kayang lumikha ng mga kasangkapan sa larawan ng mga tagpong mukhang tunay na litrato ngunit hindi naman talaga nangyari.

Mga pakinabang kapag wasto ang paggamit

Makikita ang mga praktikal na pakinabang sa buong araw ng pasukan. Maaaring iangkop ng AI ang mga pagsasanay sa bawat mag-aaral, magbigay ng suporta sa pagsasalin at aksesibilidad, at magbigay sa mga guro ng kaalaman tungkol sa mga karaniwang maling pagkaunawa. Maaaring i-automate ang mga gawaing administratibo gaya ng pag-iiskedyul, mga pagsusulit para masukat ang pagkatuto, o pag-uuri ng mga karaniwang mensahe, upang magkaroon ng mas maraming oras ang mga guro para sa tuwirang pagtuturo at pagbibigay ng puna. Makapagpapalinaw sa mga abstraktong konsepto para sa mas batang mga mag-aaral ang mga larong pang-edukasyon at simulasyong mahusay ang disenyo.

Mga panganib na kailangang pamahalaan ng mga paaralan

Kabilang sa mga pangunahing panganib ang pagkawala ng pagkapribado, labis na pag-asa sa AI, at pagkiling. Maaaring ipasa na lamang ng mga mag-aaral sa AI ang pag-iisip at pagkamalikhain kung magiging mabilisang sagot ito sa bawat gawain. Lumalala ang pandaraya at pagkalito tungkol sa katapatan sa gawaing akademiko kapag walang malinaw na tuntunin. Hindi perpekto ang mga kasangkapan sa pagtukoy ng paggamit ng AI at maaari nilang maparatangan ang gawaing walang pandaraya, na sumisira sa tiwala. May panganib ding lalo pang mapag-iwanan ang mga batang limitado ang akses sa mga device o maaasahang internet kung magiging sapilitan ang mga kagamitang AI sa pang-araw-araw na gawain. Dapat maging maingat, malinaw, at patas ang pagpapatupad.

Ituro ang AI mula unang baitang, ngunit bilang paksang dapat siyasatin

Ipinakikita ng pagsisikap ng Vietnam na ipakilala ang AI sa mga paaralang primarya ang kapwa pangako at panganib nito. Makababawas sa hiwaga ng teknolohiya at makapupukaw ng kuryosidad ang maagang pagkakalantad dito. Kung paggamit lamang ng mga kasangkapan o pagkopya ng mga prompt ang itutuon ng pagtuturo, magiging tagagamit lamang ng mga kasangkapan ang mga bata sa halip na mga nag-iisip. Hindi lamang software ang AI. Isa itong sistemang nagrerekomenda ng papanoorin, aaralin, o bibilhin; nagtatanda ng asal; at unti-unting humuhubog sa personal na feed. Kailangan ng mga bata ng tulong upang maunawaan ang prosesong ito at mapanatili sa sentro ng mga pagpapasya ang sarili nilang paghatol.

Nagsisimula sa mga tanong ang tunay na literasiya sa AI. Ano ang ibig sabihin kung AI ang magmamarka ng iyong sanaysay? Paano mo susuriin ang puna nito? Ano ang kayang gawin ng search engine na hindi kayang gawin ng aklat sa aklatan, at saan naman mas mahusay ang aklat? Saan nakaimbak ang datos mo, sino ang nakakakita nito, at paano mo mababago ang mga setting? Nagbubukas ang mga tanong na ito ng talakayan tungkol sa etika, pagkapribado, at ebidensiya. Hinihikayat nito ang mga bata na subukan ang mga kasangkapan, pagnilayan ang kanilang karanasan sa paggamit ng mga ito, at talakayin sa mga kaedad at guro ang mga kapalit na kaakibat ng bawat pagpili.

Praktikal na panimulang gabay para sa mabababang baitang

Makapagpapatatag ng mabubuting gawi sa mga unang taon sa primarya ang mga payak na gawain:

• Tingnan, pag-isipan, kuwestiyunin. Suriin ang ipinakikita ng kasangkapan, sabihin kung ano ang palagay mong ibig sabihin nito, saka magtanong ng isang bagay na hindi masasagot ng kasangkapan nang wala ka.
• Alituntunin ng dalawang sanggunian. Kung magbigay ng isang katotohanan ang AI, humanap ng ikalawa at hiwalay na sanggunian bago ito paniwalaan.
• Tukuyin ang tumulong. Sumulat o gumuhit ang mga bata ng maikling tala sa tuwing gagamit sila ng AI sa isang gawain at kung ano ang binago nila matapos basahin ang sagot nito.
• Huwaran ng paggalang. Gumamit ng magalang na pananalita hangga’t maaari at magsanay ng magalang na pakikipag-usap sa mga kaklase, saka paghambingin ang epekto ng bawat paraan sa pag-uusap.
• Magplano ng pahinga sa paggamit ng screen. Magtakda ng maiikli at regular na pahinga sa mga gawain upang matutuhan ng mga mag-aaral na huminto sandali nang hindi na kailangang paalalahanan ng nakatatanda.

Pinananatili ng mga gawaing ito sa mga mag-aaral ang kontrol sa proseso. Binibigyan din ng mga ito ang mga guro ng pagkakataong talakayin kung saan nahihirapan ang AI, gaya ng pag-unawa sa mga pahiwatig, konteksto, o damdamin ng iba.

Paghubog ng kritikal na digital citizenship

Higit pa sa paggamit ng app ang digital citizenship sa panahon ng AI. Tungkol ito sa kung paano hinuhubog ng mga sistema ang atensiyon, pagkakakilanlan, at buhay sibiko. Pinag-uugnay ng matibay na kurikulum ang limang larangang ito sa iba’t ibang asignatura at baitang:

• Mga pangunahing kaalaman tungkol sa datos. Anong datos ang nalilikha mo, paano ito kinokolekta ng mga app at digital assistant, at ano ang nagagawa ng mga kontrol sa pagkapribado.
• Mga limitasyon ng modelo. Bakit maaaring magmukhang panatag sa sagot ang malalaking modelo ng wika kahit mali naman ang mga ito, at paano susuriin ang pagiging maaasahan ng mga ito.
• Disenyo ng platform. Paano idinisenyo ang mga like, sunod-sunod na araw ng paggamit, at walang katapusang feed upang panatilihin kang nakatuon, at anong mga pagpili ang makababawas sa pang-akit ng mga ito.
• Kaligtasan at kapakanan. Paano makikilala ang mga deepfake, phishing, at pang-aakit sa mga bata, at paano mabilis na magsumbong o mag-block. Magtakda ng mga gawi na nangangalaga sa pagtulog, pisikal na aktibidad, at pakikipagkaibigan.
• Mga gawaing sibiko. Paano magsuri ng mga sanggunian, tumukoy ng panghihikayat, at makipagtalo nang may paggalang sa mga online na espasyo.

Maaari ring maglunsad ang mga paaralan ng programa para sa mga unang device na nag-uugnay sa mga tuntunin sa silid-aralan at mga gawi sa tahanan. Makababawas sa kalituhan at alitan ang mga pagtitipon ng magulang na nagpapakita kung paano gumagana ang mga feed, kung aling mga setting sa telepono at game console ang mahalaga, at kung paano makipag-usap sa mga bata tungkol sa AI. Layunin nitong magkaroon ng iisang wika at magkakatugmang inaasahan sa paaralan at tahanan.

Isang gabay para sa mga paaralang nakasentro sa mga karapatan

Malinaw na gabay ang ibinibigay ng pamamaraang nakabatay sa mga karapatan ng bata. Binibigyang-diin sa mga gabay mula sa mga pandaigdigang organisasyon na dapat suportahan ng AI sa edukasyon ang mga layunin sa pagkatuto, protektahan ang pagkapribado, at itaguyod ang pagkakapantay-pantay. Iilan lamang sa mga paaralan ang may pormal na patakaran para sa generative AI, kaya makatutulong sa mga pinuno ang isang payak na balangkas ng pamamahala. Nagbibigay ng batayang gabay ang pitong prinsipyong malawakang ginagamit ng mga samahang pang-edukasyon: malinaw na layunin, pagsunod sa mga batas sa pagkapribado at kaligtasan, literasiya sa AI para sa mga mag-aaral at kawani, pagbabalanse sa mga pakinabang at panganib, katapatan sa gawaing akademiko, kapangyarihan ng tao sa pagpapasya, at tuloy-tuloy na pagsusuri kasama ang puna ng komunidad.

Nagtakda ang UN Committee on the Rights of the Child ng batayang prinsipyo para sa bawat digital na patakarang may kinalaman sa edukasyon.

Umiiral ang mga karapatan ng mga bata online gaya rin ng offline.

Dapat maging sandigan ng mga pasya tungkol sa AI sa mga paaralan ang payak na pangungusap na ito. Ipinahihiwatig nitong hindi magkasalungat ang kaligtasan, pakikilahok, at akses. Maaari nilang patibayin ang isa’t isa.

Mula sa mga prinsipyo tungo sa praktika

Dapat saklawin ng mga patakaran ng distrito ang pagsasanay ng mga guro, paggamit ng mga mag-aaral, katapatan sa gawaing akademiko, pamamahala ng datos, at pagbili ng mga kasangkapan. Kailangan ng mga guro ng panahon at suporta upang matutuhan ang ligtas at epektibong paggamit ng AI sa silid-aralan. Maaaring ipaliwanag ng malinaw na mga tuntunin kung kailan pinapayagan ang AI sa pagbuo ng mga ideya o pagsasalin ng wika, at kung kailan hindi. Makapagtatatag ng pamantayan para sa pagiging malinaw ang mga padron ng pagsisiwalat na ginagamit ng mga mag-aaral. Mababawasan ang panganib sa pagkapribado sa pamamagitan ng mga pagsusuri sa datos at paglilimita sa pangangalap nito. Dapat hingin sa mga kontrata para sa software sa silid-aralan ang ligtas na pag-iimbak ng datos, malinaw na pagmamay-ari sa datos, at independiyenteng pagsusuri sa seguridad. Nananatiling napapanahon ang mga patakaran sa pamamagitan ng regular na pagsusuri habang nagbabago ang mga kasangkapan.

Mga magulang bilang katuwang sa pagkatuto tungkol sa AI

Hindi kailangang may digri sa computer science ang mga magulang upang magabayan ang mga anak sa pag-unawa sa AI. Malaki na ang maitutulong ng kuryosidad at pag-uusap. Galugarin ang mga kasangkapan nang magkakasama. Hilingin sa digital assistant na magpaliwanag ng isang paksa sa paraang mauunawaan ng mag-aaral sa ikalawang baitang, saka ihambing ang paliwanag sa isang aklat o tala ng guro. Magtakda ng mga gawi bilang pamilya, gaya ng mga hapunang walang device at istasyon ng pag-charge sa labas ng mga silid-tulugan. Panatilihin ang mga gawain bago matulog at ang araw-araw na pagbabasa, dahil kumukupas ang mga gawi na ito sa maraming tahanan.

Makakatulong sa mga pamilya ang mga praktikal na hakbang upang mabawasan ang panganib habang may puwang pa rin para sa pagkamalikhain at ugnayan:

• Gamitin ang mga setting sa pagkapribado sa mga account at device. Tumangging makatanggap ng mga naka-personalize na ad at patayin ang akses sa mikropono kapag hindi ito kailangan.
• Magsimula sa mga kasangkapang sarado ang sistema. Hikayatin ang mga bata na sumubok ng AI sa mga kapaligirang binabantayan ng paaralan o iniaalok ng mga pinagkakatiwalaang platform.
• Magsanay sa pagsusuri ng mga sanggunian. Kung sumagot ang chatbot, maghanap ng dalawang hiwalay na sanggunian upang tiyakin kung tama ito.
• Pag-usapan ang mga pagkakamali. Gawing normal ang pag-unawa na nagkakamali ang AI at maaaring maglaman ito ng pagkiling. Tanungin ang anak kung ano ang binago niya matapos basahin ang mungkahi ng AI.
• Magtakda ng malinaw na hangganan. Magkasundo sa mga oras at lugar na maaaring gumamit ng screen at sundin ang napagkasunduan. Nakatutulong sa atensiyon at pagtulog ang pagkakaroon ng regular na iskedyul.
• Panatilihing sentro ang pakikipagkaibigan at paglalaro. Hikayatin ang mga gawaing harapan na nagpapaunlad ng kasanayang panlipunan at tiwala sa sarili.

Mas mabisa ang mga magulang kapag nagbibigay ang mga paaralan ng kongkretong gabay. Mababago ng mga workshop para sa pamilya, maiikling paliwanag na video, at mga padron ng pahintulot ang malalabong alalahanin tungo sa mga praktikal na gawi sa tahanan.

Mga patakarang tumutugma sa realidad sa loob at labas ng paaralan

Gumagamit na ng AI ang mga mag-aaral at guro. Ipinakikita ng mga sarbey na humigit-kumulang kalahati ng mga mag-aaral ang gumagamit ng AI kahit isang beses kada buwan para sa pagkatuto, at umaasa naman dito ang mahigit kalahati ng mga guro sa pagpaplano o pagbibigay ng puna. Mababa ang tiwala ng mga mag-aaral sa kadalubhasaan ng mga guro sa AI, na nagpapahiwatig ng pangangailangan para sa propesyonal na pagsasanay. Lumalala ang hindi pagkakapantay-pantay at kumakalat ang kalituhan kapag walang malinaw na tuntunin. Sa malinaw na gabay, maaaring bawasan ng AI ang mga paulit-ulit na gawain, gawing mas madaling makuha ang suporta sa pagkatuto, at ihanda ang mga mag-aaral sa pamilihan ng trabaho kung saan pangunahing kasanayan ang literasiya sa AI.

Maaaring pagtuunan ng mga pinuno sa edukasyon ang limang agarang gawain:

• Magpatibay ng mga pamantayan sa literasiya sa AI para sa lahat ng baitang, na may mga tiyak na kinalabasan at halimbawang aralin.
• Magtakda ng mga tuntunin sa katapatan sa gawaing akademiko na simple, patas, at angkop sa edad, kasama ang pagsusuri ng tao sa mahahalagang pagtatasa.
• Mamuhunan sa pagsasanay ng mga guro na sumasaklaw sa kaligtasan, pagdidisenyo ng prompt, pagkiling, at pagkakaugnay sa aralin.
• Magtakda ng pinakamababang pamantayan sa pagkapribado at seguridad para sa bawat kasangkapang AI na ginagamit sa klase, kabilang ang paglilimita sa pangangalap ng datos at malinaw na pagmamay-ari rito.
• Bumuo ng mga mekanismo para sa tuloy-tuloy na puna mula sa mga mag-aaral at magulang. Dapat makaimpluwensiya ang mga tinig ng mga bata sa mga gamit at hangganan ng AI.

Kumikilos din sa gayong direksiyon ang mga organisasyon ng lipunang sibil at pandaigdigang grupo. Nanawagan ang mga balangkas na nakatuon sa mga bata ng AI na may malinaw na layunin, matalino, etikal, at responsable, lalo na sa maagang pagkatuto. Bumubuo ang mga koalisyon mula sa iba’t ibang sektor ng mga gabay para sa mga kumpanyang gumagawa ng mga produktong AI para sa mga bata, sa tulong ng mga pandaigdigang ahensiyang nagtatanggol sa mga karapatan ng bata. Makapagbibigay ng batayan ang mga pagsisikap na ito sa mga pambansang tuntunin at praktikal na talaan ng mga hakbang para sa ligtas na paggamit ng AI sa mga paaralan.

Sa Buod

• Planong ipagbawal ng Australia ang paggamit ng social media ng mga wala pang 16 taong gulang, at hihingin ang pagsusuri sa edad at bibigyan ang mga magulang ng karapatang magpabura ng account ng anak upang malabanan ang cyberbullying, mapaminsalang nilalaman, at mga bitag sa atensiyon.
• Kumikilos ang Vietnam upang maisama ang mga aralin sa AI sa mga paaralang primarya. Matapang na hakbang ito na nagpapatingkad sa pangangailangang ituro ang kritikal na pag-iisip, etika, at pagkapribado, hindi lamang ang paggamit ng mga kasangkapan.
• Madalas na nais matuto ng mga bata gamit ang teknolohiya at magkaroon ng mas malulusog na gawi, na sumusuporta sa ikatlong landas sa pagitan ng pangkalahatang pagbabawal at walang habas na pagtanggap sa teknolohiya.
• Makatutulong ang AI sa pagbabasa, suporta sa wika, at pagpapagaan ng trabaho ng mga guro, ngunit hindi nito mapapalitan ang mga ugnayang pantao at maaari itong magbigay ng maling impormasyon o magpakita ng pagkiling kapag hindi maingat ang paggamit.
• Tinutulungan ng literasiya sa AI ang mga bata na kuwestiyunin ang mga sagot, magsuri ng mga sanggunian, unawain ang pangangalap ng datos, at kilalanin ang mga katangian ng disenyo na umaagaw ng atensiyon.
• Kabilang sa balangkas para sa mga paaralang nakasentro sa mga karapatan ang malinaw na layunin, pagsunod sa mga batas sa pagkapribado at kaligtasan, literasiya, balanseng gabay sa mga panganib, katapatan sa gawaing akademiko, kapangyarihan ng tao sa pagpapasya, at tuloy-tuloy na pagsusuri.
• Dapat saklawin ng mga patakaran ng distrito ang pagsasanay ng mga guro, mga pamantayan sa pagsisiwalat ng paggamit ng AI ng mga mag-aaral, pamamahala ng datos, at mga pamantayan sa pagbili na nagbibigay-priyoridad sa paglilimita sa pangangalap ng datos at seguridad.
• Maaaring makipagtulungan ang mga magulang sa mga paaralan sa pamamagitan ng pagtuklas sa AI kasama ang mga bata, paggamit ng mga setting sa pagkapribado, pagpapanatili ng mga gawi gaya ng araw-araw na pagbabasa at mga hapunang walang device, at sama-samang pagsasanay sa pagsusuri ng mga sanggunian.
• Bumubuo ang mga pandaigdigang organisasyon at koalisyon ng mga gabay at alituntuning inuuna ang mga bata sa disenyo at paggamit ng AI, at nagpapatibay sa pagkapribado, pagkakapantay-pantay, at inklusyon.
• Pinakamabisa ang pagtugong pinagsasama ang proteksiyon at pakikilahok. Turuan ang mga bata na kuwestiyunin ang teknolohiya, panatilihin ang papel ng tao sa proseso, at bumuo ng mga patakarang sumusuporta sa ligtas at makabuluhang pagkatuto.