Lumalawak ang Krisis sa Edukasyon sa Afghanistan Habang Hindi Pa Rin Pinapayagang Mag-aral ang mga Babae at Nahihirapan ang mga Paaralan

Milyun-milyon ang hindi nakapapasok habang lumalaki ang pangangailangan sa edukasyon

Saklaw ng krisis sa edukasyon ng Afghanistan ang mga batang hindi nakapag-aaral sa elementarya at mga babaeng pinagkaitan ng pagpasok sa mga unibersidad. Noong 24 Enero 2026, sinabi ng UNESCO at UNICEF na pinagbabawalan ang 2.2 milyong nagdadalaga na mag-aral sa sekundarya at 93 porsiyento ng mga batang nasa huling baitang ng elementarya ay nagsisikap pa ring matutong bumasa nang sapat para sa batayang antas.

Sa pinagsamang pahayag tungkol sa edukasyon ng mga ahensiya, na inilabas sa Kabul sa Pandaigdigang Araw ng Edukasyon, inilarawan ang Afghanistan bilang tanging bansa kung saan mahigpit na ipinagbabawal sa mga babae at kababaihan ang sekundarya at mataas na edukasyon. Pinagsama sa kanilang panawagan ang dalawang agarang kahilingan: ibalik ang akses sa mga silid-aralan at pagbutihin ang natututuhan ng mga bata sa mga ito.

Inilarawan ang krisis bilang nag-iwan sa 7 milyong mag-aaral na hindi nakapag-aaral, bagaman walang ibinigay na pambansang kalkulasyong may petsa na sumusuporta sa kabuuang iyon. Nagbibigay ng mas detalyadong larawan ang ulat ng UNESCO at UNICEF na Afghanistan Education Situation 2026: humigit-kumulang 53 porsiyento ng mga batang nasa edad pang-elementarya ay hindi kabilang sa pormal na pangkalahatang edukasyon, habang pinalalaki ng paglaki ng populasyon at pagbabalik ng mga pamilya ang pangangailangan sa mga puwesto sa paaralan.

Maraming hadlang ang kinakaharap ng mga pamilyang Afghan. Hinahadlangan ng mga restriksiyon ng Taliban ang mga babae na magpatuloy lampas sa baitang anim. Kapos din ang mga paaralan sa kapasidad, kwalipikadong guro at pamumuhunan. Kahit makapasok sa paaralan ang mga bata, maaari pa rin silang makatapos ng elementarya nang walang kasanayan sa pagbasa na kailangan sa mga susunod na aralin.

Walang daan ang mga babae lampas sa baitang anim

Itinatakda ng pahayag noong Enero sa 2.2 milyon ang bilang ng mga nagdadalagang pinagbabawalang mag-aral sa sekundarya; mahigit 2.6 milyon naman ang bilang sa ulat na Afghanistan Education Situation 2026 para sa mga babaeng hindi nakapag-aral lampas sa baitang anim mula Agosto 2021.

Para sa babaeng nakatapos ng elementarya, nangangahulugan ang restriksiyon na sarado ang karaniwang susunod na hakbang sa edukasyon. Umaabot hanggang pagtanda ang hadlang dahil sa pagkakait ng pagpasok sa unibersidad, at napipigilan ang pormal na pagsasanay na kailangan sa maraming propesyon.

Inilarawan ni Soohyun Kim, Officer in Charge ng UNESCO Afghanistan, ang epekto sa bansa ng pagkakait sa mga babae ng akses sa edukasyon:

Kapag pinagkaitan ng edukasyon ang mga babae, buong bansa ang nagbabayad ng kapalit.

Nanawagan din si Kim para sa mas matibay na pundasyong pagkatuto at suporta sa mga gurong babae. Ang pundasyong pagkatuto ay tumutukoy sa mga batayang kasanayan sa pagbasa at pagbilang na kailangan ng mga bata bago nila mapag-aralan ang mas mahihirap na asignatura. Kailangan ng Afghanistan kapwa ng mas malawak na akses at mas mahusay na pagtuturo upang magkaroon ang mga mag-aaral ng maayos na landas sa edukasyon.

Paano lumawak ang mga restriksiyon

Bumalik sa kapangyarihan ang Taliban noong 15 Agosto 2021. Ipinagbawal sa mga batang babae ang pormal na pag-aaral lampas sa baitang anim sa pamamagitan ng mga restriksiyong ipinatupad nang sumunod na buwan. Pinalawak pa ng mga sumunod na desisyon ang pagbabawal hanggang sa mga unibersidad at pagsasanay sa medisina.

Sa loob ng ilang taon, sunod-sunod na naganap ang mahahalagang pagbabago:

• Setyembre 2021: Ipinagbawal sa mga batang babae ang pormal na edukasyon lampas sa baitang anim.
• Marso 2022: Binawi ang mga planong muling buksan ang mga sekundaryang paaralan para sa mga babae.
• Disyembre 2022: Ipinagbawal sa kababaihan ang pagpasok sa mga unibersidad.
• Disyembre 2024: Ipinagbawal sa kababaihan ang pagsasanay sa mga institusyong medikal, kabilang ang mga programa sa pag-aalaga at komadrona.
• 24 Enero 2026: Muling nanawagan ang UNESCO at UNICEF para sa ganap, ligtas at inklusibong akses sa edukasyon.

Naapektuhan ng mga desisyon ang magkakasunod na yugto ng iisang paglalakbay sa edukasyon. Kailangan ng isang babae ng sekundaryang edukasyon bago siya makapasok sa unibersidad, at ng propesyonal na pagsasanay bago siya maging kwalipikado sa mga trabahong gaya ng pag-aalaga o medisina. Dahil sarado ang ilang yugto, mas malawak ang kawalang ito kaysa sa isang taong hindi nakapasok sa paaralan.

Walang ibinigay na petsa sa panawagan noong Enero para sa pagbabalik ng edukasyong sekundarya ng mga babae o akses ng kababaihan sa mga unibersidad.

Mas maraming bata ang nangangailangan ng puwesto kaysa sa kayang tanggapin ng mga paaralan

Mula humigit-kumulang 10.4 milyon noong 2019, umabot sa 11.5 milyon noong 2024 ang populasyon ng Afghanistan na may edad pito hanggang 18, ayon sa ulat tungkol sa kalagayan ng edukasyon. Nadagdagan ito ng tinatayang 1.1 milyon, o halos 11 porsiyento, sa loob ng limang taon.

Kaya kailangan ng mga paaralan ng mas maraming puwesto para lamang makasabay sa bilang ng mga bata. Nagdaragdag ng pasanin sa mga gusali, guro at serbisyong pang-edukasyon ang paulit-ulit na emerhensiya, kakulangan sa pamumuhunan at pagbabalik ng mga migranteng Afghan mula Pakistan at Iran.

Nagtala rin ang ulat ng mahigit isang milyong nagbalik, kabilang ang mahigit 245,000 bata. Nagdaragdag sa pangangailangan sa mga komunidad na nililipatan ng kanilang pamilya ang pagbabalik ng mga bata, kaya higit na kailangan ang mga silid-aralan, materyales sa pagkatuto at mga guro.

Umabot sa humigit-kumulang 6.6 milyon ang naka-enrol sa mga pampublikong paaralang elementarya sa panahong tinatalakay ng ulat, mga 560,000 na mas marami kaysa noong 2022. Katumbas ito ng pagtaas na humigit-kumulang 9 porsiyento mula sa tinatayang panimulang bilang na 6.04 milyon. Gayunman, sinabi ng mga ahensiya na hindi pa rin nakasasabay ang paglaki ng enrolment sa lumalaking populasyon ng mga batang nasa edad pampaaralan.

Patuloy na naghahangad ng edukasyon ang mga pamilya sa kabila ng mga hamon. Ipinakikita ng pagdami ng naka-enrol na mas marami nang mag-aaral ang tinatanggap ng mga paaralan, samantalang ipinakikita ng malaking bahaging hindi kabilang sa pormal na edukasyong elementarya kung gaano kalaki ang pangangailangang hindi natutugunan. Bumababa rin ang pakikilahok ng mga lalaki, kaya mas malawak na krisis sa akses ito kasabay ng mga partikular na restriksiyong ipinapataw sa mga babae.

Bahagi lamang ng problema ang pagpasok sa paaralan

Ipinakikita ng natuklasan ng UNESCO at UNICEF na nagsisikap pa ring matutong bumasa nang sapat para sa batayang antas ang 93 porsiyento ng mga batang nasa huling baitang ng elementarya na malubha ang problema sa pagkatuto ng mga batang nakarating sa yugtong ito. Ginagamit ng mga mag-aaral ang pagbabasa upang umunawa ng mga panuto, aklat-aralin at nakasulat na pagsasanay sa iba’t ibang asignatura.

Inilalarawan din ng ulat tungkol sa kalagayan ng edukasyon ang pambansang pagtatasa kung saan wala pang kalahati ng mga mag-aaral sa ikaapat na baitang ang nakaabot sa pinakamababang antas ng kasanayan sa wika. Nahihirapang sumunod sa mga susunod na aralin ang mga batang hirap sa kasanayan sa wika, kahit may puwesto sila sa silid-aralan.

Nakita sa paunang pananaliksik na isinagawa noong 2025 na mas mahusay ang mga mag-aaral sa mga paaralang mas marami ang gurong nakapag-aral sa unibersidad, lalo na sa pagkatuto ng wika. Ipinakita rin ng mga natuklasan na mas matibay ang kaalaman sa asignatura ng mga gurong babae at may kaugnayan ito sa mas mahusay na kinalabasan ng pagkatuto ng mga mag-aaral.

Kabilang sa tugon ng mga ahensiya ang pagsasaayos ng mga paaralan, pagpapaunlad ng mga guro at pagpapalakas ng maagang pagkatuto sa pagbasa at matematika. Magkaugnay sa mga prayoridad na ito ang kalagayan ng silid-aralan at kalidad ng aralin: kailangan ng mga bata ng lugar na mapag-aaralan, gurong handang magturo at mga materyales na magagamit nila.

Krisis na nauna pa sa kasalukuyang mga pagbabawal

Marami nang bata sa Afghanistan ang hindi nakapag-aaral bago bumalik sa kapangyarihan ang Taliban. Binanggit sa maikling ulat tungkol sa programa sa edukasyon ng UNICEF noong Enero 2020 ang isang ulat noong 2018 na nagtaya na 3.7 milyong bata, o 42 porsiyento ng populasyon na nasa edad pampaaralan, ang hindi nag-aaral. Mga babae ang 60 porsiyento sa kanila.

Katumbas ang bahaging iyon ng humigit-kumulang 2.22 milyong babae, batay sa kabuuang 3.7 milyon. Tinukoy sa maikling ulat ang kakulangan ng mga gurong babae, hindi maayos na palikuran sa mga paaralan, maagang pag-aasawa at mga tradisyonal na paniniwala bilang mga hadlang sa edukasyon ng mga babae. Inilarawan din nito ang mga suliranin sa pamamahagi ng mga kagamitan, pagbabayad sa mga guro at pagpapatakbo sa gitna ng labanan at mga likas na sakuna.

Nagtala rin ang dokumento ng malaking paglawak ng akses: mula isang milyon noong 2002, umabot sa 8.5 milyon noong 2015 ang naka-enrol sa elementarya. Mahina pa rin ang pagtatapos: 54 porsiyento lamang ng mga naka-enrol na bata ang nakatapos ng elementarya, ayon sa sukat noong 2015 na binanggit sa maikling ulat.

Layunin ng programa ng UNICEF mula 2015 hanggang 2021 na bawasan ang bilang ng mga hindi nag-aaral mula sa panimulang 3.7 milyon noong 2017 tungo sa 3.2 milyon pagsapit ng 2021, o planong pagbawas na 500,000. Hangad din nitong pataasin ang pagpasok at pananatili sa paaralan. Ipinakikita ng mga target na ito ang laki ng trabahong kailangan na bago pa alisin ng mga sumunod na restriksiyon ang akses ng mga babae sa karagdagang edukasyon.

Dinadala ng mga klase sa komunidad ang pag-aaral malapit sa tahanan

Naging praktikal na paraan ang edukasyon sa komunidad upang maabot ang mga batang malayo sa mga pormal na paaralan. Inilarawan sa maikling ulat ng UNICEF noong 2020 ang mga klaseng malapit lang lakarin mula sa tahanan at itinuturo ng mga gurong pinagkakatiwalaan ng mga lokal na pamilya. Naglaan ang mga komunidad ng lugar, mga mag-aaral at guro, habang nagbigay ang UNICEF ng mga materyales sa pagkatuto at suporta.

Kabilang sa modelo ang mga klaseng sumasaklaw sa baitang isa hanggang tatlo at mga sentro ng pinabilis na pagkatuto na pinagsasama ang anim na taon ng edukasyong elementarya sa loob ng tatlong taon. Binibigyan ng pinabilis na pagkatuto ng pagkakataong makahabol ang mga batang hindi nakapag-aral, nang hindi sila kailangang magsimula kasama ng mas nakababatang mga baguhan.

Tinatayang 5,300 klase sa komunidad ang naglilingkod sa humigit-kumulang 162,000 mag-aaral, ayon sa ulat tungkol sa kalagayan ng edukasyon. Mga babae ang 64 porsiyento, katumbas ng tinatayang 104,000 mag-aaral. Sinabi ng mga ahensiya na hindi sapat ang mga klase sa komunidad, programa sa pagbasa at pagsulat, edukasyong pangmalayuan at pribadong pagtuturo para sa pangangailangan ng mga nagdadalaga, at nanawagan silang ibalik ang pormal na harapang edukasyon.

Ipinakita sa isang kuwento sa maikling ulat noong 2020 kung paano gumagana ang paraang ito bago ipatupad ang kasalukuyang mga restriksiyon. Si Basirya, na noo’y 17 taong gulang at nag-aaral sa Kandahar, ay pumapasok sa ika-10 baitang tuwing umaga at nagtuturo sa mga babae sa isang sentro ng pinabilis na pagkatuto tuwing hapon. May ilan sa kanyang mga mag-aaral na hindi nakapag-aral dahil sa kawalan ng seguridad, kahirapan o limitadong akses.

Tinanong ni Basirya ang mga babae sa kanyang komunidad kung bakit hindi sila pumapasok sa paaralan:

May nagsabing hindi sila pinapayagang mag-aral ng kanilang mga magulang, at may nagsabing pakiramdam nila ay masyado na silang matanda para mag-enrol.

Ipinakikita ng karanasan niya ang halaga ng malapit na silid-aralan at pinagkakatiwalaang guro. Ipinakikita rin nito ang ugnayan ng pagpapanatili sa mga babae sa edukasyon at pagkakaroon ng kababaihang makapagtuturo sa susunod na grupo ng mga mag-aaral.

Nanganganib ang suplay ng mga propesyonal na babae dahil sa mga restriksiyon

Iniugnay ni Dr. Tajudeen Oyewale, kinatawan ng UNICEF sa Afghanistan, ang edukasyon sa hinaharap na paghahatid ng mahahalagang serbisyo. Sa pahayag noong Enero, tinukoy niya ang ilang propesyong kailangang-kailangan ng mga babae:

Agarang kailangan ng Afghanistan ang mga gurong babae, nars, community health worker at doktor.

Babala ni Oyewale, nanganganib dahil sa mga restriksiyon sa edukasyon ng mga babae ang pangangalaga sa kababaihan at mga babae sa hinaharap, sa isang lugar kung saan kababaihan lamang ang maaaring gumamot sa kababaihan. Naaapektuhan ng pagsasara ng mga landas tungo sa pagsasanay sa medisina ang bilang ng mga nars at komadrona, gayundin ang mga mag-aaral na naghahangad ng iba pang kwalipikasyong pangkalusugan.

Ganito rin ang kalagayan sa kakulangan ng mga guro. Kailangan ng mga babae ng akses sa sekundarya at karagdagang pag-aaral upang maging kwalipikadong guro. Kabilang sa naunang programa ng UNICEF ang inisyatibang Girls' Access to Teacher Education, na nagkaloob ng dalawang taong iskolarsip sa mga babaeng naghahangad maging guro. Lalong pinatitibay ng pananaliksik noong 2025 tungkol sa mga kwalipikasyon ng guro ang pangangailangan sa ganitong landas ng edukasyon.

Mas mababa rin ang enrolment sa unibersidad kaysa bago ang 2021. Ayon sa ulat tungkol sa kalagayan ng edukasyon, humigit-kumulang 208,000 ang mga mag-aaral sa panahong tinatalakay nito, kumpara sa 189,000 noong 2024 at tinatayang 430,000 noong 2020. Bagaman mas mataas ang bilang kaysa noong 2024, humigit-kumulang 52 porsiyento pa rin itong mas mababa sa antas noong 2020.

Binatikos ang pagtatanggol sa mga pagbabawal

Ipinagtanggol ng mangangaral na Islam na si Zakir Naik ang mga restriksiyon bilang pansamantalang paghinto dahil sa mga pangamba sa kaligtasan at kakulangan ng mga gurong babae. Sinabi niyang maaaring mag-aral ang mga babae hanggang ika-anim na baitang at iginiit na maaari pa ring magpatuloy ang kababaihan sa mas mataas na pag-aaral sa relihiyon.

Sinabi ni Naik na nakausap niya ang mga kinatawan ng Taliban at iginiit na katanggap-tanggap ang pagpapaliban ng edukasyon hangga’t may makukuhang angkop na mga guro:

Kaya kung ipagpapaliban ng isang tao ang edukasyon hanggang magkaroon sila ng angkop na guro, wala namang problema roon.

Tinanggihan ni Ziauddin Yousafzai, aktibistang Pakistani para sa edukasyon na nakabase sa Britain at ama ng nagwagi ng Nobel Peace Prize na si Malala Yousafzai, ang katwirang ito. Inilarawan niya ito bilang:

lubhang nakababahala at nakalulungkot

Kinuwestiyon ni Yousafzai ang pagtawag na pagpapaliban sa isang pagbabawal na walang takdang panahon at tinanong kung paano tutugunan ang kakulangan ng mga gurong babae. Itinatampok sa panawagan ng UNESCO at UNICEF noong Enero ang pagbabalik ng akses kasabay ng pamumuhunan sa mga kwalipikadong guro, materyales sa pagkatuto at mga paaralan. Apektado ng mga restriksiyon sa edukasyon ang mismong mga mag-aaral na maaaring magsanay upang punan ang mga kakulangang ito.

Mahahalagang Punto

• Sinabi ng UNESCO at UNICEF noong 24 Enero 2026 na pinagbabawalan ang 2.2 milyong nagdadalaga na mag-aral sa sekundarya.
• Humigit-kumulang 53 porsiyento ng mga batang nasa edad pang-elementarya ang hindi kabilang sa pormal na pangkalahatang edukasyon, ayon sa ulat tungkol sa kalagayan ng edukasyon.
• Mula humigit-kumulang 10.4 milyon noong 2019, lumaki sa 11.5 milyon noong 2024 ang populasyong may edad pito hanggang 18.
• Nagsisikap pa ring matutong bumasa nang sapat para sa batayang antas ang humigit-kumulang 93 porsiyento ng mga batang nasa huling baitang ng elementarya.
• Naglilingkod ang humigit-kumulang 5,300 klase sa komunidad sa 162,000 mag-aaral, at 64 porsiyento sa kanila ay mga babae.
• Nanawagan ang mga ahensiya ng UN na ibalik ang akses, pagbutihin ang pagtuturo at mamuhunan sa mga paaralan. Wala pang ibinigay na petsa para muling buksan ang sekundaryang edukasyon para sa mga babae o mga unibersidad para sa kababaihan.