Gagawing Sapilitan ang English mula Grade 1 sa Buong Vietnam Pagsapit ng 2030

Bagong Simula para sa English sa mga Silid-Aralan sa Elementarya

Inaprubahan ng Vietnam ang malaking pagbabago sa edukasyong pangwika. Gagawing sapilitan ang English mula Grade 1 pagsapit ng 2030 sa ilalim ng pambansang programang tatakbo mula 2025 hanggang 2035, na may mas mahabang bisyon hanggang 2045. Papalitan nito ang kasalukuyang patakarang ginagawang sapilitan ang English mula Grade 3. Palalawakin din nito ang pagkakalantad sa English sa mga preschool sa loob ng limang taon. Hindi lamang mas maagang mga aralin ang layunin. Nais nitong magkaroon ng kapaligirang gumagamit ng English sa mga paaralan upang magamit ng mga estudyante ang wika sa mga klase, aktibidad, at pang-araw-araw na pakikipag-usap sa loob ng paaralan.

Nagtakda ng malinaw na direksiyon ang Ministry of Education and Training. Pagsapit ng 2035, inaasahang mag-aaral ng English bilang ikalawang wika ang lahat ng estudyante sa pangkalahatang edukasyon sa ilalim ng programa. Kabilang sa plano ang mga pamantayan para sa kalidad ng pagtuturo, digital na pagkatuto, kakayahan ng mga guro, at paggamit ng English sa buhay-paaralan. Kaakibat ito ng mas malawak na pambansang pagsisikap na paghusayin ang mga kasanayan sa wikang banyaga kaugnay ng paglago ng ekonomiya at mas malalim na integrasyon sa daigdig.

Nagaganap ang hakbang habang isinusulong ng mga magulang ang mas maagang pagkatuto. Marami nang pamilya ang nagbabayad para sa mga aralin sa labas ng paaralan upang makapagsimula ang mga bata sa English sa edad na anim o mas bata pa. Nangangakong mababawasan ang pasaning ito at mapapalawak ang akses ng mga estudyanteng nasa labas ng malalaking lungsod kapag ginawa nang libre ang English sa mga pampublikong paaralan mula Grade 1.

Ano ang nagtutulak sa pagbabago

Ang English ang pinakamalawak na pinag-aaralang wikang banyaga sa Vietnam at sapilitan na ito mula Grade 3 hanggang Grade 12 sa loob ng maraming taon. Ito ang wikang pinakamadalas gamitin sa pakikipag-usap sa mga bisita, dayuhang employer, at katuwang sa mataas na edukasyon. Layunin ng mas maagang pagtuturo na samantalahin ang kakayahan ng mga batang mag-aaral, na mas natural na nakakakuha ng mga tunog at batayang kasanayan sa pakikipag-usap kaysa sa mas nakatatandang estudyante. Iniuugnay rin ng mga tagapagpatupad ng patakaran ang mas mahusay na kasanayan sa English sa pagiging kompetitibo ng mga manggagawa sa kalakalan, turismo, teknolohiya, at mataas na edukasyon.

Nakaimpluwensiya sa pasiya ang mga karanasan mula sa mga lokal na pilot program. Sa Ho Chi Minh City, mahigit isang dekada nang itinuturo ang English sa Grade 1 at halos lahat ng mag-aaral ay nakikilahok. Nakatuon ang modelo sa mga kanta, laro, simpleng usapan sa klase, at magiliw na mga gawain. Ayon sa mga magulang, nakatutulong ito para maging komportable ang mga bata nang hindi sila pinipilit nang husto, habang banayad at nakapagpapasigla ang takbo ng mga klase ng mga guro.

Paano ipatutupad ang programa

Dahan-dahang ipatutupad ng mga awtoridad ang pagbabago sa loob ng ilang taon. Kailangang magdagdag ng English ang lahat ng paaralang elementarya mula Grade 1 pagsapit ng 2030, at hinihikayat ang mga paaralang mayroon nang kuwalipikadong guro na magsimula nang mas maaga. Magpapasimula ang mga preschool ng pagkakalantad sa English sa loob ng limang taon. Inaasahan namang palalawakin ng mga unibersidad at paaralang bokasyonal ang pagtuturo, pananaliksik, at pang-araw-araw na paggamit ng English upang magkaroon ng bilingguwal na kapaligiran sa pag-aaral at trabaho sa loob ng mga kampus.

Mga takdang panahon at target

Susukatin ng mga tagaplano sa edukasyon ang pag-unlad gamit ang mga target para sa buong sistema. Pagsapit ng 2030, magtuturo na ng English mula Grade 1 ang mga paaralang elementarya sa buong bansa. Inaasahan ng programa na dumarami ang mga paaralang makaaabot sa itinakdang antas ng paggamit ng English sa pagtuturo, pakikipag-usap, at mga kapaligiran ng pagkatuto. Kabilang sa mga target pagsapit ng 2030 ang hindi bababa sa 20 porsiyento ng mga paaralan sa Level 1, 5 porsiyento sa Level 2, at 2 porsiyento sa Level 3. Pagsapit ng 2045, tataas ang mga bahaging ito sa 50 porsiyento, 20 porsiyento, at 15 porsiyento. Inaasahang maaabot ng 10 porsiyento ng mga preschool ang Level 1 pagsapit ng 2030 at ng kalahati pagsapit ng 2045. Sa mataas na edukasyon, inaasahang makaaabot sa Level 2 ang kalahati ng mga unibersidad at sa Level 3 ang 35 porsiyento pagsapit ng 2035.

Mga pamantayan at pagsusuri sa paaralan

Susuriin ang mga paaralan batay sa tatlong antas. Saklaw ng mga pagsusuri ang mga kuwalipikasyon ng guro, oras sa silid-aralan, disenyo ng kurikulum, mga digital na kagamitan sa pagkatuto, paggamit ng English sa buhay-paaralan, at pakikipagtulungan sa ibang bansa. Hindi lamang mga aralin sa wika ang pagtutuunan. Titingnan din kung gaano kadalas ginagamit ang English sa ibang asignatura, mga ekstrakurikular na samahan, at pang-araw-araw na gawain gaya ng mga pagtitipon o proyekto ng estudyante. Layunin nitong gawing kasangkapan sa pagkatuto ang English, hindi lamang asignaturang pinag-aaralan para sa mga pagsusulit.

Kakulangan ng guro at hamon sa pagsasanay

Mangangailangan ng mas marami at mas handang guro ang pagiging sapilitan ng English mula Grade 1. Tinataya ng mga opisyal na mangangailangan ng humigit-kumulang 12,000 karagdagang guro ng English para sa mga preschool at 10,000 para sa mga paaralang elementarya. Plano rin ng mga pinuno sa edukasyon na muling sanayin o paghusayin ang mga kasanayan ng maraming kasalukuyang kawani na nagtuturo ng ibang asignatura upang makapagturo sila sa English. Layunin nilang umabot sa hindi bababa sa 200,000 guro ang grupong ito sa susunod na dekada. Ayon sa magkakahiwalay na dokumento ng pagpaplano, pinagsamang pangangailangan sa mga bagong guro ng English para sa preschool at elementarya ay humigit-kumulang 22,000 pagsapit ng 2030.

May karanasan ang Vietnam sa mga pambansang pamantayan para sa pagtuturo ng wika. Mula 2008, iniayon ng sistema ang kahusayan sa wika ng mga guro at mag-aaral sa Common European Framework of Reference for Languages. Naging gabay ang pamantayang ito sa pagdidisenyo ng kurikulum, pagsusulit, at pagpapaunlad ng mga guro. Susubukin ng pagpapalawak ng English mula Grade 1 ang sistemang ito sa malawakang saklaw, lalo na sa antas elementarya kung saan kailangan ng mga guro kapwa ang kahusayan sa wika at matibay na pag-unawa sa paraan ng pagkatuto ng mga bata.

Iba't ibang paraan ang kakailanganin upang mapalawak ang kakayahan. Maaaring dagdagan ng mga unibersidad ang paunang pagsasanay sa pagtuturo ng English sa elementarya. Maaaring mag-alok ang mga lalawigan ng mga scholarship na may kundisyong maglilingkod ang mga benepisyaryo sa mga pampublikong paaralan, kasama ang dagdag na insentibo para sa mga distritong mahirap hanapan ng guro. Maaaring gumamit ang mga network ng paaralan ng team teaching, paggabay ng mga kapwa guro, at maiikling programang nagbibigay ng sertipikasyon na kumikilala sa pag-unlad sa English at sa pedagohiya para sa mga batang mag-aaral. Makakatulong ang mga digital platform sa mga guro sa pagpaplano ng aralin, pagpapakita ng wastong pagbigkas, at pagbuo ng mga gawain sa klase na inuuna ang pakikinig at pagsasalita.

May papel din ang internasyonal na kooperasyon. Nagsimula na ang mga opisyal sa edukasyon ng pakikipag-usap sa mga katuwang, kabilang ang mga kamakailang pagpupulong kasama ang United Kingdom tungkol sa mga kasanayan at pagsasanay ng guro. Maaaring kabilang sa pagtutulungan ang magkasanib na programa para sa edukasyon ng guro, pagpapalitan ng pagbisita sa mga silid-aralan, at de-kalidad na mga sangguniang angkop sa mga lokal na kurikulum at pangkat ng edad.

Pagsasara sa agwat sa mga kanayunan at malalayong lugar

Layunin ng patakaran ang unibersal na akses, ngunit malaki ang pagkakaiba-iba ng mga kalagayan sa buong Vietnam. Itinuturo ng mga pag-aaral sa mga kanayunan at malalayong rehiyon ang kakulangan ng kuwalipikadong guro, kapos na badyet para sa mga materyales at kagamitan, at mabagal o hindi pantay na pagpapatupad ng mga pambansang alituntunin. Sa ilang bulubunduking distrito, iisang guro pa rin ng English ang pinaghahati-hatian ng ilang paaralang elementarya. Iniuulat ng mga guro na labis silang umaasa sa mga aklat-aralin, limitado ang oras sa paghahanda ng aralin, at mas binibigyang-diin ng mga pagsusuri ang pagsasaulo kaysa kasanayan sa pakikipag-usap.

Mangangailangan ng nakatuong suporta ang mga komunidad na ito upang maituro ang English sa bawat mag-aaral sa Grade 1. Maaaring unahin ng mga lalawigan ang pagkuha ng guro at pabahay para sa mga pumapayag maglingkod sa malalayong lugar. Maaaring umikot ang mga pangkat ng guro sa magkakumpol na maliliit na paaralan ayon sa tiyak na iskedyul upang regular na makatanggap ng pagtuturo ang mga bata. Dapat kabilang sa mga plano sa kagamitan ang matitibay na speaker, mga kard na may larawan, at mga nakaimprentang babasahin, hindi lamang mga screen na mahirap panatilihin. Bumubuti ang koneksiyon sa internet, ngunit kailangan pa rin ng maraming silid-aralan ng mga paraang hindi ito umaasa. Makababawas sa agwat ang mga materyal na gumagana sa murang mga device at gabay para sa mga gurong may mga aktibidad na hindi nangangailangan ng teknolohiya.

Mahalaga ang lokal na konteksto sa mga komunidad na gumagamit ng maraming wika. Makikinabang ang mga guro sa pagsasanay na tutulong sa kanilang pag-ugnayin ang Vietnamese at mga lokal na wika habang pinananatiling simple at masaya ang mga aralin. Maaaring ipakita sa mga pamilya sa pamamagitan ng mga workshop para sa magulang kung paano suportahan sa tahanan ang pagkatuto gamit ang mga kanta, kuwento, at aklat na may larawan. Sa sapat na suporta, makalilipat ang mga paaralan sa kanayunan mula sa paminsan-minsang pagkakalantad tungo sa regular na oras sa English na inaabangan ng mga bata bawat linggo.

Ano talaga ang matututuhan ng mga nasa Grade 1

Dapat iba ang hitsura at pakiramdam ng English sa Grade 1 kumpara sa mga klase sa sekondarya. Pinauunlad pa ng mga bata sa ganitong edad ang kanilang pagbasa at pagsulat sa Vietnamese. Pinakamabisa ang mga unang aralin sa English kapag nakatuon ang mga ito sa pakikinig at pagsasalita, pamilyar na mga gawain, at makabuluhang pag-uulit. Tinutulungan ng mga kanta, pagbigkas nang sabay-sabay, pagsasadula, simpleng utos sa klase, at oras ng pagkukuwento ang mga bata na iugnay ang mga tunog sa kahulugan. Nagpapatibay ito ng kumpiyansa at naghahanda sa kanila sa pagbasa at pagsulat sa mga susunod na baitang.

Maaaring panghinaan ng loob ang mga nagsisimula kapag napakarami ng mga pagsasanay sa gramatika. Nagbibigay-daan ang banayad na takbo ng klase para masiyahan ang mga bata nang hindi natatakot sa pagsusulit. Maaaring gumamit ang mga guro ng mga laro para magsanay ng pagbati, mga kulay, numero, bagay sa silid-aralan, at mga payak na kilos. Napapanatiling masigla ang mga bata ng maiikling gawaing malinaw ang inaasahang resulta. Ginagawang kilos at laro ng mga larawan, puppet, at mga aktibidad na gumagamit ng buong katawan bilang tugon ang pagkatuto ng wika. Sa paglipas ng panahon, uusad ang mga bata mula sa iisang salita tungo sa maiikling parirala at payak na usapan. Nakatutulong sa mga guro na subaybayan ang pag-unlad nang hindi palaging gumagamit ng pormal na pagsusulit ang malinaw na mga layunin, gaya ng pag-unawa sa mga tuntunin ng klase sa English o muling pagkukuwento ng maikling kuwento gamit ang mga larawan.

Mga reaksyon ng magulang at guro

Maraming pamilya ang sumusuporta sa pagbabago dahil nangangako ito ng mas maagang akses sa mga pampublikong paaralan at pagkakataong mabawasan ang gastos sa pribadong pagtuturo. Nagbabayad na ang ilang magulang para sa mga aralin pagkatapos ng klase upang maagang makapagsimula ang mga anak. Umaasa silang maibibigay ng libreng pagtuturo sa paaralan ang mga kaparehong pakinabang sa mas maginhawang lugar.

Buwan-buwang nagbabayad si Van Quy, isang ama sa Hanoi, para sa mga pribadong aralin upang magkaroon ng kumpiyansa ang kanyang anak na babae sa pagsasalita bago magsimula sa elementarya.

"Sa tingin ko, napakahalaga nito. Bagama't medyo nag-aalala ako kung paano siya makaaangkop, lubos ko itong sinusuportahan. Gusto ko pa ngang magsimula ito sa kindergarten," aniya.

Ayon kay Thu Hue, isang ina sa Hanoi na may anak sa Grade 1, malaking ginhawa sa kanilang badyet ang English na itinuturo sa paaralan.

"Kung magiging sapilitan ang English, makatitipid kami nang kaunti. Malaking tulong ang anumang matitipid, kaya talagang inaabangan ko ito," aniya.

Nakikita ng mga guro ang pangmatagalang pakinabang kapag maagang nagsisimula ang mga bata. Pinuri ni Teo Thi Thanh Mai, punong-guro ng Le Quy Don Primary School sa Hanoi, ang direksiyong ito.

"Ang pagsisimula ng English mula Grade 1 ay lilikha ng isang henerasyong sinasanay sa mga wikang banyaga mula murang edad," aniya.

Sa Ho Chi Minh City, kung saan malawak nang itinuturo ang English sa Grade 1 sa loob ng maraming taon, inilalarawan ng mga magulang ang magaan na pagtuturo na pinagsasama ang musika, mga laro, at simpleng usapan. Sinabi ni Thanh Ngan, isang ina ng tatlo, na pinadali ng ganitong paraan ang buhay ng mga pamilya.

"Mas napapadali para sa mga magulang kapag sa paaralan nag-aaral ang mga bata, at nagagabayan sila nang mabuti ng mga guro," aniya.

Nananatiling maingat ang ilang magulang tungkol sa kalidad, lalo na kung mahihirapan ang mga paaralan na humanap ng mga gurong matatas sa English. Nakasentro ang mga pangamba sa mga klaseng umaasa sa mga listahan ng bokabularyo at worksheet sa gramatika, na maaaring maglayo sa mga nagsisimula sa pagsasalita. Nais ng mga pamilyang ito ng disenyo ng klase sa Grade 1 na masigla, maikli, at nakatuon sa pakikipag-usap.

Pondo, mga materyales, at teknolohiya

Mangangailangan ng tuloy-tuloy na pondo, maaasahang mga materyales, at maingat na paggamit ng teknolohiya ang pagpapalawak ng maagang pagtuturo ng English. Dahil magiging libre ang mga aralin sa mga pampublikong paaralan, kailangang maglaan ng badyet ang mga lalawigan para sa mga guro, pagsasanay, at mga kagamitan sa silid-aralan. Dapat kabilang sa mga materyales para sa mga batang mag-aaral ang mga aklat-araling maraming larawan, babasahin, flashcard, at simpleng audio na maaaring patugtugin ng mga guro sa alinmang silid. Dapat nakaayon sa mga pambansang pamantayan ang pagpili at pagbili ng mga ito upang gumamit ang mga paaralan ng mga materyal na angkop sa edad, na may malinaw na mga layunin sa pagkatuto para sa bawat baitang.

Makapagpapalawak ng naaabot ng pagtuturo ang mga digital na kagamitan kung maingat itong gagamitin. Maaaring maglaan ang mga plataporma sa pagkatuto ng mga handa nang plano ng aralin, aktibidad na maaaring i-print, at maiikling bidyo na nagpapakita ng mga kilos at simpleng usapan. Makakatulong ang artificial intelligence sa paggawa ng mga worksheet at pagsubaybay sa pag-unlad sa pakikinig at pagbigkas, ngunit dapat itong sumuporta, hindi pumalit, sa tuwirang pakikipag-ugnayan sa klase. Kailangan ng mga paaralang limitado ang koneksiyon sa internet ng mga opsiyong gumagana nang offline. Pinakamabisa ang mga kagamitang simple, mura, at madaling iakma ng mga guro sa sarili nilang mga estudyante.

Internasyonal na kooperasyon at mga pamantayan

Mahigit isang dekada nang iniayon ng Vietnam ang pagtuturo at pagkatuto ng English sa mga internasyonal na balangkas. Nakatutulong ang patuloy na pag-ayon sa Common European Framework of Reference sa pagtatakda ng mga inaasahan sa pakikinig, pagsasalita, pagbasa, at pagsulat sa bawat yugto. Makapagbibigay ang pakikipagtulungan sa ibang bansa ng kadalubhasaan sa pagsasanay, mga akreditadong programa, at pagkakataon sa palitan para sa mga edukador. Ipinahihiwatig ng mga kamakailang pakikipag-usap sa mga opisyal sa edukasyon ng United Kingdom ang lumalawak na kooperasyon sa pagsasanay ng guro at pagpapaunlad ng mga kasanayan.

Maaaring magpabilis ng pag-unlad ang internasyonal na suporta, ngunit mahalaga pa rin ang pag-aangkop nito sa lokal na kalagayan. Kailangang umangkop ang mga materyal at pamamaraan sa mga silid-aralan sa Vietnam, magagamit na mga yaman, at kontekstong pangkultura. Pinakamalaki ang posibilidad na magtagumpay ang pagsasanay na pinagsasama ang pinakamahuhusay na pandaigdigang pamamaraan at mga lokal na halimbawa.

Mga panganib na dapat bantayan

Ambisyoso ang plano. Malaki ang mga pakinabang nito, ngunit nakasalalay ang tagumpay sa tuloy-tuloy na pagpapatupad. Kayang tugunan ang mga pangunahing panganib kung maaagapan ang mga ito sa pamamagitan ng malinaw na gabay at suporta.

• Suplay at kalidad ng guro, pagkuha at pagpapanatili ng sapat na guro ng English sa elementarya na may mahusay na pedagohiya para sa mga batang mag-aaral.
• Hindi pantay na akses, pagtiyak na makatatanggap ang mga paaralan sa kanayunan at malalayong lugar ng mga kagamitan, pagsasanay, at suporta kasabay ng mga lungsod.
• Mga pamamaraan ng pagtuturo, pag-iwas sa mga pamamaraang labis na nakatuon sa pagsusulit at inuuna ang gramatika na nakapipigil sa motibasyon sa Grade 1.
• Mga materyales at kagamitan, paglalaan ng maaasahan at angkop-sa-edad na mga materyal na hindi umaasa sa tuloy-tuloy na akses sa internet.
• Pagsusuri, pagsubaybay sa pag-unlad sa pakikipag-usap nang hindi labis na sinusubok ang mga bata.
• Badyet at pamamahala, pag-ayon ng pambansang gabay sa mga plano ng lalawigan, tuloy-tuloy na pondo, at malinaw na mga tungkulin para sa mga paaralan at institusyong nagsasanay ng mga guro.

Mahahalagang Punto

• Magiging sapilitan ang English mula Grade 1 pagsapit ng 2030, kapalit ng kasalukuyang pagsisimula nito sa Grade 3.
• Tatakbo ang programa mula 2025 hanggang 2035, na may bisyon hanggang 2045, at layuning bumuo ng kapaligirang gumagamit ng English sa mga paaralan.
• Layunin ng Ministri na mag-aral ng English bilang ikalawang wika ang lahat ng estudyante sa pangkalahatang edukasyon pagsapit ng 2035.
• Gagamit ang pagsusuri sa mga paaralan ng tatlong antas na nakabatay sa kakayahan ng guro, kurikulum, mga digital na kagamitan, at pang-araw-araw na paggamit ng English.
• Kabilang sa mga target pagsapit ng 2030 ang hindi bababa sa 20 porsiyento ng mga paaralan sa Level 1, 5 porsiyento sa Level 2, at 2 porsiyento sa Level 3; tataas pa ang mga ito pagsapit ng 2045.
• Magsisimula ang mga preschool na magpakilala ng English sa loob ng limang taon, at inaasahang palalawakin ng mga unibersidad ang paggamit nito sa pagtuturo at pananaliksik.
• Kabilang sa pangangailangan sa guro ang humigit-kumulang 12,000 para sa mga preschool, 10,000 para sa mga paaralang elementarya, at malawakang pagpapahusay ng kasanayan ng mga gurong magtuturo sa English.
• Malawak ang suporta ng mga magulang sa pagbabago, bagama't nananatili ang mga pangamba tungkol sa kalidad ng guro at labis na pag-asa sa gramatika at mga pagsusulit.
• Mangangailangan ng nakatuong suporta ang mga kanayunan at malalayong lugar, kabilang ang mga insentibo para sa guro, mga umiikot na pangkat, at mga materyal sa pagkatutong offline.
• Bahagi ng plano ang internasyonal na kooperasyon, kabilang ang pakikipagtulungan sa United Kingdom, upang buuin ang lakas-paggawa sa pagtuturo at makapaglaan ng mga materyal.