Umaabot sa 10.8 Oras Lingguhan ang Panonood ng mga Estudyante sa Seoul sa YouTube sa Gitna ng Matinding Presyur sa Pag-aaral

Digital na Konsumo sa Gitna ng Mahigpit na mga Kahingian sa Pag-aaral

Ibinunyag ng isang komprehensibong sarbey sa mga estudyante sa high school sa Seoul ang kapansin-pansing mga padron sa pagkonsumo ng digital media: regular na gumagamit ng YouTube ang 95.4 porsiyento ng mga estudyante sa una at ikalawang taon, at gumugugol sila ng average na 10.8 oras bawat linggo sa panonood ng mga video. Isinagawa ng Seoul Institute ang pag-aaral batay sa mga indibidwal na panayam sa 500 estudyante noong Agosto 2024. Itinatampok nito ang isang henerasyong nalubog sa online na nilalaman mula pa noong maagang pagkabata, habang humaharap sa isa sa pinakamahihigpit na sistemang pang-edukasyon sa mundo.

Lumabas ang mga natuklasan kasabay ng mas malawak na pambansang datos na nagpapakitang mahigit tatlong oras bawat araw ang ginugugol ng mga kabataang South Korean sa panonood ng online na video, at mabilis na lumalago ang mga platform ng maiikling video. Ipinahayag ng mga mananaliksik na lumahok sa pag-aaral sa Seoul ang pag-aalala na maaaring makaapekto sa mahahalagang yugto ng pag-unlad ng kabataan ang labis na oras sa harap ng screen, lalo na habang binabalanse ng mga estudyante ang paggamit ng digital media at mga iskedyul ng pribadong edukasyon na madalas umaabot hanggang gabi.

Mga Pinipiling Platform at Pagkakaiba Batay sa Kasarian

Nangunguna ang YouTube sa mga social media platform na ginagamit ng mga estudyante sa high school sa Seoul. Kasunod nito ang Instagram na may 85.7 porsiyentong gumagamit, TikTok na may 48.9 porsiyento, at X (dating Twitter) na may 21.4 porsiyento. Gayunman, malaki ang pagkakaiba ng oras na inilalaan sa bawat platform batay sa platform at kasarian, na nagpapahiwatig ng magkakaibang paraan ng paggamit ng mga estudyanteng lalaki at babae sa digital na nilalaman.

Bagama't pinakamaraming estudyante ang naaabot ng YouTube, malaki rin ang lingguhang paggamit sa Instagram, kung saan nag-a-average ang mga estudyante ng 7.5 oras. Malinaw sa datos ang pagkakaiba batay sa kasarian: gumugugol ang mga babaeng estudyante ng 8.8 oras bawat linggo sa Instagram, kumpara sa 6.4 oras ng mga lalaki. Sa X, umaabot sa 1.2 oras bawat linggo ang paggamit ng mga babae, mahigit doble sa 30 minutong iniulat ng mga lalaki. Maaaring sumasalamin ang mga pagkakaibang ito sa magkakaibang estilo ng pakikisalamuha; ipinahihiwatig ng pananaliksik na mas nakatuon ang mga babae sa mga app para sa komunikasyon, samantalang mas naaakit ang mga lalaki sa nilalamang panglaro.

Sinuri rin ng sarbey ang mga sinusubaybayang channel. Nalaman nitong humigit-kumulang 51 porsiyento ng mga sumagot ang sumusubaybay sa 10 hanggang 50 channel sa YouTube, habang wala pang 10 channel naman ang sinusubaybayan ng 35.4 porsiyento. Ipinahihiwatig nito ang nakatuong paggamit sa halip na basta-bastang pag-browse, dahil pinipili ng mga estudyante ang mga nilalaman batay sa partikular nilang mga interes.

Maagang Pagkalubog sa Digital na Teknolohiya

Marahil ang pinakanakapagtataka ay ang edad kung kailan unang nakikilala ng mga estudyante sa Seoul ang digital na teknolohiya. Iniulat ng mga sumagot na nakatanggap sila ng unang smartphone sa average na edad na 10 taon, at unang nakapanood ng mga video sa YouTube o TikTok sa edad na 9.9 taon. Karaniwang unang nakakakita ng post ng ibang tao sa social media sa edad na 12.7 taon, habang bahagyang mas huli ang paggawa ng sarili nilang mga account (13.8 taon) at pag-upload ng nilalaman (13.9 taon).

Dahil sa maagang pagkalubog na ito, anim hanggang pitong taon nang aktibong gumagamit ng digital na nilalaman ang karamihan sa mga bagong estudyante sa high school bago pa man sila magsimula sa sekondaryang edukasyon. Nagtataas ng mga tanong tungkol sa paghubog ng pag-iisip at pakikisalamuha ang tuluy-tuloy na pagsasama ng teknolohiya sa paglaki ng mga bata, lalo na pagdating sa tagal ng atensyon at kakayahang makipag-usap nang personal.

Malaki ang pagkakaiba-iba ng mga patakaran ng mga paaralan tungkol sa smartphone. Isang porsiyento lamang ng mga estudyanteng tinanong ang pumapasok sa mga paaralang lubusang nagbabawal ng telepono. Halos kalahati (48.9 porsiyento) ang nakapagdadala ng kanilang mga device ngunit may mga limitasyon sa paggamit nito sa silid-aralan, habang isinusuko naman ng 46.1 porsiyento ang kanilang mga telepono tuwing umaga at kinukuha muli pagkauwi. Maliit na porsiyento (3.8 porsiyento) ang malayang nakakagamit nito, at 1.2 porsiyento naman ang pinapayagang magdala ng telepono ngunit limitado ang mga paggagamitan nito.

Ang Konteksto ng Presyur sa Pag-aaral

Nagaganap ang malawakang paggamit sa YouTube sa kulturang pang-edukasyong matindi ang kompetisyon at malaki ang puhunan sa pribadong karagdagang pagtuturo. Ipinakikita ng mga kamakailang salaysay ng mga estudyante sa Seoul National University na halos walang bakanteng oras para sa panonood ng libangan ang kanilang mga iskedyul.

Iniulat ng mga estudyanteng mula sa Daechi-dong, sentro ng mga pribadong akademya (hagwon) sa Seoul, na pumapasok sila sa hanggang siyam na magkakaibang institusyon para sa pribadong pagtuturo nang sabay-sabay, at umaabot sa 4 hanggang 5 milyong won ($2,700 hanggang $3,400) ang buwanang gastos. Inilarawan ng isang estudyante ng dentistry sa SNU ang araw-araw na gawain niya: pumapasok siya sa akademya hanggang alas-10 ng gabi, saka nag-aaral sa study room hanggang alas-4 ng madaling-araw, kaya humigit-kumulang dalawang oras lamang ang tulog niya bago magsimula ang araw ng klase.

Ipinahihiwatig ng kontekstong ito na maaaring nanonood ng YouTube ang mga estudyante habang bumibiyahe, kumakain o nagpapahinga bago matulog sa gabi, sa halip na ipalit ito sa oras ng pag-aaral. Kapansin-pansing may dalawang gamit ang platform: bagama't nangingibabaw ang mga video tungkol sa gaming sa pinipiling panoorin (63.9 porsiyento sa buong bansa), laganap din ang mga materyal na pang-edukasyon kasabay ng libangan. Marami ang nanonood ng mga video sa Korea na may temang "mag-aral kasama ako". Nagbo-broadcast ang mga content creator ng walong oras na sesyon ng pag-aaral na nagsisilbing pampasigla at virtual na kasama para sa mga manonood na dumaranas din ng matinding presyur sa pag-aaral.

Pinakamabigat ang pinansiyal na pasanin ng mga estudyante sa high school sa pribadong sistema ng edukasyon sa South Korea, kung saan gumagastos ang mga pamilya ng average na 793,000 won bawat buwan para sa bawat estudyante. Pinakamalaki ang gastusin para sa mga nasa unang taon ng high school, na umaabot sa 806,000 won kada buwan, habang sabay silang naghahanda para sa mga grado sa paaralan at sa College Scholastic Ability Test (CSAT).

Epekto sa Kalusugan at Kakulangan sa Tulog

Nagpapakita ang mga pag-aaral na dumaan sa pagsusuri ng mga kapwa eksperto tungkol sa pagkagumon sa smartphone ng mga batang Koreano sa edad ng pag-aaral ng nakababahalang ugnayan sa pagitan ng matinding paggamit ng device at kalidad ng tulog. Natuklasan sa isang pag-aaral na nagsuri ng datos mula sa Korean Children and Youth Panel Survey na 1.59 na beses na mas malamang na mahina ang kalidad ng tulog ng mga batang kabilang sa mga kategoryang mataas ang panganib ng pagkagumon sa smartphone, kumpara sa mga mababa ang panganib. Sa mga grupong posibleng nasa panganib at mataas ang panganib, 1.44 at 2.25 na beses namang mas malamang ang maikling oras ng tulog.

Sinuri sa pananaliksik ang mahigit 4,000 estudyante gamit ang Smartphone Addiction Proneness Scale at natukoy ang ugnayang tumitindi kasabay ng pagtaas ng paggamit: malaki ang itinaas ng posibilidad ng mahinang kalidad ng tulog kapag lumampas sa dalawang oras ang paggamit bawat araw, habang may kaugnayan naman sa mas maikling tulog ang paggamit nang mahigit isang oras. Tila mas bulnerable ang mga babaeng estudyante: 3.44 na beses na mas malamang na mahina ang kalidad ng tulog ng mga babaeng nasa mataas na panganib, at 2.51 na beses na mas mataas ang panganib nilang kulangin sa tulog kumpara sa mga kapantay nilang mababa ang panganib.

Ilang salik ang nagdudulot ng pagkagambala sa tulog. Nakaaapekto sa biyolohikal na orasan ng katawan ang paggamit ng smartphone sa gabi dahil sa pagkakalantad sa asul na liwanag at pagpapasigla ng isip. Lumilikha rin ang mga social media app, lalo na ang mga nakatuon sa pagmemensahe at biswal na nilalaman, ng sikolohikal na pagkahumaling na nagpapaantala sa pagtulog. Partikular na binigyang-diin ng mga mananaliksik ng Seoul Institute na mahalagang yugto ang pagdadalaga at pagbibinata para sa pag-unlad ng utak at mga kasanayang panlipunan. Nahuhubog ang mga kakayahang ito sa pamamagitan ng pakikisalamuha nang personal at sari-saring karanasan sa totoong buhay, hindi sa pamamagitan lamang ng digital na teknolohiya.

Paglipat Tungo sa Maiikling Video

Bagama't itinatampok sa pag-aaral sa Seoul ang pangingibabaw ng YouTube pagdating sa lingguhang oras ng paggamit, ipinakikita naman ng mas malawak na pambansang mga sarbey ang malaking paglipat tungo sa maiikling video. Ayon sa Korea Press Foundation, araw-araw nang nanonood ng maiikling video ang 49.1 porsiyento ng mga estudyanteng Koreano, malaking pagtaas mula sa 0.2 porsiyento lamang noong 2022.

Nahigitan na ng Instagram Reels ang YouTube bilang platform na pinakamadalas puntahan: 37.2 porsiyento ng mga estudyante ang gumagamit nito, kumpara sa 35.8 porsiyento para sa YouTube. Umaabot sa 16.5 porsiyento ang gumagamit ng YouTube Shorts, habang 8 porsiyento naman sa TikTok. Binabago ng paglipat na ito tungo sa maiikling nilalaman (karaniwang wala pang 60 segundo) ang mga padron ng panonood: mula sa matagal na pagtutok tungo sa mabilis na pagpapalit-palit ng paksa, na posibleng makaapekto sa pag-unlad ng pag-iisip at kakayahang matuto nang malalim.

Ipinakikita ng mga pinipiling panoorin ang tensiyon sa pagitan ng presyur sa pag-aaral at pagnanais na makalimot muna sa mga alalahanin. Pinakapopular pa rin ang mga video tungkol sa gaming (63.9 porsiyento), kasunod ang musika at pagtatanghal ng sayaw (50.6 porsiyento), at mga video tungkol sa pagluluto (40.6 porsiyento). Halos sangkatlo ng mga estudyante (30.3 porsiyento) ang nag-upload na ng sarili nilang mga video, kaya nagiging mga content creator sila mula sa pagiging manonood lamang. Gayunman, malaki ang pagkakaiba-iba ng kalidad at halagang pang-edukasyon ng mga nilalamang ito.

Mga Rekomendasyon ng mga Eksperto at Tugon ng Edukasyon

Tahasang inirekomenda ng mga mananaliksik mula sa Seoul Institute na dagdagan ng mga estudyante ang oras na ginugugol nila sa mga kapaligirang nagtataguyod ng harapang komunikasyon at pisikal na aktibidad. Ipinahihiwatig ng kanilang mga natuklasan na maaaring hindi sapat ang kasalukuyang mga patakaran ng mga paaralan tungkol sa smartphone, na higit na nakatuon sa pagbabawal kaysa edukasyon, upang tugunan ang pangunahing pangangailangan para sa mga kasanayan sa responsableng paggamit ng digital na teknolohiya.

Humarap ang mga institusyong pang-edukasyon sa hamong kilalanin ang lehitimong papel ng YouTube bilang sanggunian sa pag-aaral habang nililimitahan ang labis na paggamit dito. May mahahalagang channel na pang-edukasyon sa platform na tumatalakay sa mga asignatura mula matematika hanggang pag-aaral ng wika, at madalas na nagbibigay ng mga paliwanag na umaakma sa mahigpit na pagtuturo sa silid-aralan. Gayunman, dahil sa mga algorithm na nagrerekomenda ng nilalaman, maaaring maakit ang mga gumagamit sa sunod-sunod na palabas na panglibangan at maubos ang mga oras na dapat sana'y inilaan sa pahinga o pag-aaral.

Mahalaga ang pakikilahok ng mga magulang sa pagkontrol ng paggamit ng mga device. Ipinakikita ng mga pag-aaral na mas mataas ang antas ng problematikong paggamit ng smartphone at kaakibat na mga suliranin sa tulog sa mga batang kakaunti ang oras na ginugugol sa pakikipag-usap sa kanilang mga magulang. Dahil malakas ang ugnayan ng kita ng sambahayan at paggastos sa pribadong edukasyon (3.4 na beses na mas malaki ang ginagastos ng mga pamilyang mataas ang kita kaysa sa mga pamilyang mababa ang kita), maaaring isa ang digital na panonood sa iilang libangang abot-kaya sa iba't ibang antas ng kabuhayan. Gayunman, tila nararanasan ng lahat ang mga epekto nito sa kalusugan.

Mahahalagang Punto

• Gumagamit ng YouTube ang 95.4% ng mga estudyante sa una at ikalawang taon ng high school sa Seoul, at nag-a-average sila ng 10.8 oras bawat linggo sa platform
• Unang nakatatanggap ng smartphone ang mga estudyante sa edad na 10, at unang nakakakilala sa mga platform ng video sa average na edad na 9.9 taon
• Umaabot sa 793,000 won kada buwan ang gastos sa pribadong edukasyon para sa mga estudyante sa high school; may mga estudyanteng gumagastos ng 4-5 milyong won sa mga lugar na matindi ang kompetisyon gaya ng Daechi-dong
• Iniuugnay ng pananaliksik ang pagkagumon sa smartphone sa 1.59 na beses na mas mataas na posibilidad ng mahinang kalidad ng tulog at 2.25 na beses na mas mataas na panganib ng maikling oras ng tulog
• Pumalo mula 0.2% noong 2022 hanggang 49.1% sa kasalukuyan ang araw-araw na panonood ng maiikling video; mas madalas nang gamitin ang Instagram Reels kaysa YouTube
• Gumugugol ang mga babae ng 8.8 oras bawat linggo sa Instagram, kumpara sa 6.4 oras ng mga lalaki, at mas bulnerable rin sila sa pagkagambala ng tulog
• Magkakaiba ang mga patakaran ng mga paaralan: 48.9% ng mga estudyante ang nakapagdadala ng telepono ngunit may mga limitasyon sa paggamit sa silid-aralan, samantalang 46.1% ang nagsusuko ng mga device pagdating sa paaralan