Mga Alalahanin sa Pagiging Sapilitan ng English mula Grade 1 sa Vietnam

Malawakang pagbabago tungo sa maagang pagtuturo ng English sa bawat silid-aralan

Nagtakda ang Vietnam ng tiyak na deadline para maisama ang English sa araw ng pasok mula pa sa simula ng primaryang edukasyon. Sa ilalim ng pambansang programang kasalukuyang binubuo, magiging sapilitang asignatura ang English mula Grade 1 sa buong bansa pagsapit ng 2030. Inaasahang gagamitin ng sistemang pang-edukasyon ang English bilang ikalawang wika pagsapit ng 2035, at may mas pangmatagalang pananaw hanggang 2045. Inilalarawan ng Ministry of Education and Training ang paraang naglalagay sa English sa mga silid-aralan, sa pang-araw-araw na komunikasyon sa paaralan, at sa piling mga asignatura. Nakaayon ang hakbang sa mas malawak na layunin ng pamahalaan na dagdagan ang pamumuhunan sa yamang-tao at suportahan ang pangmatagalang paglago. Inililista ng opisyal na pahayag ng pamahalaan ang plano sa English bilang isa sa mga kasalukuyang prayoridad sa polisiya.

Para sa bansang higit na pumapasok sa mga pandaigdigang supply chain, praktikal na pasimulan nang maaga ang pag-aaral ng English. Nasa ika-63 puwesto ang Vietnam sa 116 na bansa sa 2024 Education First English Proficiency Index, sa mababang antas ng kahusayan. Binabanggit ng mga employer sa teknolohiya, serbisyo, turismo, at pananalapi ang mga hadlang na dulot ng kakulangan sa kasanayan sa wika. Ramdam din ito ng mga pamilya, na gumagastos sa pribadong klase para magkaroon agad ng kumpiyansa ang mga bata. Layunin ng pagtuturo ng English mula Grade 1 na bawasan ang gastos sa pribadong pag-aaral, bigyan ang bawat bata ng pagkakataong matuto sa parehong edad, at palakasin ang kumpiyansa sa panahong lubhang bukas ang utak sa mga tunog at bokabularyo. Kasunod ang pagbabagong ito ng direktiba noong 2023 na nanawagan ng mas matibay na edukasyon sa mga wikang banyaga sa lahat ng antas.

Ano mismo ang magbabago mula ngayon hanggang 2035

Saklaw ng programang Pagtuturo ng English bilang ikalawang wika sa mga paaralan ang 2025 hanggang 2035, na may pananaw hanggang 2045. Nagtatakda ito ng tatlong antas para sa mga paaralan, batay sa lawak ng paggamit ng English sa pagtuturo at buhay-paaralan. Pagsapit ng 2030, target na umabot sa Level 1 ang hindi bababa sa 20 porsiyento ng mga paaralan, 5 porsiyento sa Level 2, at 2 porsiyento sa Level 3. Pagsapit ng 2045, itataas ang mga target sa 50 porsiyento, 20 porsiyento, at 15 porsiyento. Isinasaalang-alang sa mga pagsusuri ang kakayahan ng mga guro, mga digital na kagamitan, disenyo ng kurikulum, at paggamit ng English sa pang-araw-araw na gawain gaya ng mga anunsyo o club. Pinagsasama ng plano ang mga pamantayan at imprastraktura, pagsasanay, at pakikipagtuwang upang unti-unting makaakyat sa susunod na antas ang mga paaralan.

Takdang panahon para sa mga primaryang paaralan

Magtuturo ng English mula Grade 1 ang lahat ng primaryang paaralan pagsapit ng 2030. Hinihikayat na magsimula nang mas maaga ang mga paaralang may sapat na guro at pasilidad. Layunin ng polisiya na maging bahagi ang English ng paaralan lampas sa iisang oras ng asignatura, kabilang ang posibilidad na ituro sa English ang piling mga asignatura kung kaya. Mahigit isang dekada nang nagsasagawa ang Ho Chi Minh City ng mga aralin sa English para sa Grade 1, na may napakataas na partisipasyon. Nagbibigay ito ng huwaran ng mga araling nakabatay sa kanta, laro, at simpleng komunikasyon upang mabawasan ang presyur sa mga batang mag-aaral.

Higit pa sa primaryang paaralan

Inaasahang magpapasimula ng English ang mga preschool sa loob ng limang taon, na may layuning umabot sa Level 1 ang 10 porsiyento pagsapit ng 2030 at kalahati pagsapit ng 2045. Sa mga unibersidad, layunin pagsapit ng 2035 na makamit ng kalahati ng mga institusyon ang Level 2 at ng 35 porsiyento ang Level 3. Palalawakin ng mga paaralang bokasyonal ang paggamit ng English sa pagkatutong nakatuon sa karera. Sinusuportahan ng mas malawak na mga reporma sa edukasyon ang akses at pagkakapare-pareho, kabilang ang planong gumamit ng iisang hanay ng mga aklat-aralin sa buong bansa mula 2026 at magbigay ng libreng aklat-aralin pagsapit ng 2030. Makakatulong ang mga hakbang na ito na mabawasan ang hadlang sa gastos para sa mga pamilya.

Ikinalulugod ng mga magulang ang hakbang, ngunit nangangamba sa kalidad

Maraming magulang ang sumusuporta sa polisiya dahil maaaring makatipid sa pribadong klase ang maagang pagsisimula sa paaralan at mas pantay na maipamahagi ang mga oportunidad. Ayon sa mga pamilya sa malalaking lungsod, gumagastos sila ng VND 2 milyon hanggang VND 3 milyon bawat buwan sa mga klase pagkatapos ng pasok upang magkaroon ng kumpiyansa ang mga bata sa batayang English. Umaasa silang magiging makukuha ang de-kalidad na pagtuturo sa oras ng klase, kaya magiging opsyon na lamang at hindi pangangailangan ang dagdag na klase.

Ayon kay Van Quy, 34-anyos na ama sa Hanoi, makababawas sa gastos at presyur ang plano kung matitiyak ang kalidad. Ipinahayag niya ang suporta habang maingat na binabantayan ang aktuwal na kalagayan sa silid-aralan.

Sa tingin ko, talagang kailangan ito. Bagama't medyo nag-aalala ako kung paano siya makakaangkop, lubos ko itong sinusuportahan. Gusto ko pa ngang magsimula ito sa kindergarten.

Ayon kay Teo Thi Thanh Mai, punong-guro ng Le Quy Don Primary School sa Hanoi, makabubuo ng matibay na pundasyon para sa susunod na pag-aaral at trabaho ang maagang pagsisimula.

Ang pagsisimula ng English sa Grade 1 ay huhubog sa isang henerasyong sinanay sa mga wikang banyaga mula sa murang edad.

Pangunahing ikinababahala ng mga magulang at guro ang kakulangan ng tauhan at kalidad. Tinataya ng ministeryo na mangangailangan ang mga preschool ng humigit-kumulang 12,000 karagdagang guro sa English at ang mga primaryang paaralan ng humigit-kumulang 10,000. Kakailanganin ding sanayin ang hindi bababa sa 200,000 guro sa iba't ibang asignatura upang makapagturo sa English pagsapit ng 2030. Kung walang sapat na lakas-paggawa, nangangamba ang mga pamilya na kakailanganin pa rin nila ang mga pribadong sentro, na sisira sa layunin ng pantay na oportunidad.

Makakatulong ba sa pagkatuto ng mga bata ang maagang pag-aaral ng English

Ipinahihiwatig ng pananaliksik na maraming bata ang nakikinabang sa maagang pagkakalantad sa wika pagdating sa mga tunog, bokabularyo, at kumpiyansa sa pakikipag-usap. Sa ilang dekada ng pananaliksik, naitala ng psychologist na si Ellen Bialystok ang pag-unlad sa memorya, pokus, at kakayahang umangkop sa pag-iisip ng mga mag-aaral na bihasa sa dalawang wika. Natuklasan ng mga lingguwistang sina Heidi Dulay at Marina Burt na madalas magkamali sa paraang katulad ng mga batang katutubong nagsasalita sa kaparehong yugto ang mga batang nag-aaral ng English. Palatandaan ito na gumagana ang likas na mekanismo ng pagkatuto ng wika. Malinaw na bentahe ng maagang pagsisimula ang pagbigkas. Ipinakita ng mga pag-aaral ni James Flege at mga kasamahan na mas madaling makabuo ng mga bagong tunog ang mga nagsisimula bago sumapit ang humigit-kumulang 10 taong gulang at maaari silang magkaroon ng mas banayad na punto. Hindi pare-pareho ang mga resulta ng lahat ng pag-aaral, at maaaring huminto ang pag-unlad sa wika kung nakababagot o nakapagdudulot ng presyur ang mga aralin. Magtatagumpay ang polisiya sa Vietnam kung magbibigay ang mga paaralan ng madalas at masayang interaksiyon at pagsasanay sa pakikinig, sa halip na mga pagsasanay sa gramatika at mabibigat na takdang-aralin. Nakadepende ang tagumpay sa kalidad ng pagtuturo at kapaligirang pangwika, hindi lamang sa edad ng pagsisimula ng mga aralin.

Hamon sa mga guro at plano ng Vietnam para matugunan ito

Malaki ang hamong kinakaharap ng Vietnam sa pagbuo ng lakas-paggawang kayang magturo ng English sa mga bata nang mabisa. Pagsapit ng 2030, mangangailangan ang mga preschool ng humigit-kumulang 12,000 pang guro sa English at ang mga primaryang paaralan ng humigit-kumulang 10,000. Plano rin ng ministeryo na muling sanayin o paunlarin ang kasanayan ng hindi bababa sa 200,000 guro upang makapagturo sila ng mga asignatura sa English kung angkop. Palalawakin ang mga programa sa pagsasanay, susuportahan ng mga digital at AI-based na kagamitan ang pagtuturo at pagtatasa, at tutulong ang mga pandaigdigang pakikipagtuwang sa pagpapaunlad ng kakayahan. Sinimulan na ng matataas na opisyal ang pakikipag-ugnayan sa mga bansang katuwang, kabilang ang mga kamakailang pag-uusap sa mga lider ng edukasyon sa United Kingdom tungkol sa pagpapaunlad ng mga guro. Kabilang din sa mga pahayag ng pamahalaan ang pangakong itaas sa hindi bababa sa 20 porsiyento ng kabuuang gastusin ang bahagi ng badyet ng estado para sa edukasyon. Mahalaga ito para sa mga sahod ng guro, badyet sa pagsasanay, at mga kagamitan sa pagkatuto.

Iwasan ang pagsisiksik ng mga tuntunin sa gramatika sa Grade 1

Hinihimok ng mga magulang ang mga paaralan na talikuran ang dating nakasanayang mahahabang talaan ng bokabularyo at paulit-ulit na worksheet. Pinag-aaralan pa ng mga nasa unang baitang ang pagbasa at pagsulat sa Vietnamese, at maaaring maging bago sa kanila ang mga titik at tunog sa English. Pinakamabisa sa ganitong edad ang banayad at masiglang pagtuturo. Kabilang dito ang mga kanta, kuwento, galaw, pagsasadula, at maiikling pagkakataong magsalita nang magkapares o sa maliliit na grupo. Dapat unti-unting ipakilala ang pagbasa at pagsulat, na may matibay na pundasyon sa ugnayan ng titik at tunog at unang nakatuon sa pakikinig at pagsasalita.

Hinimok ng isang magulang ng batang nasa unang baitang sa pampublikong paaralan sa Hanoi ang ministeryo na gawing kasiya-siya ang mga unang aralin sa halip na puno ng presyur at pagsusulit.

Sa pagkatuto sa pamamagitan ng mga laro, kanta, pagsasadula, at pagkukuwento, mahuhubog ang pagmamahal at likas na pagtanggap sa wika sa halip na takot sa mga pagsusulit at pagtatasa.

Pagtulay sa agwat ng kanayunan at lungsod

Malaki ang pagkakaiba-iba ng mga kalagayan sa Vietnam. Sa malalaking lungsod, nag-aalok na ang maraming paaralan ng maagang pag-aaral ng English kasama ang mga bihasang guro at makabagong kagamitan. Sa mga kanayunan, kabundukan, at liblib na lugar, maaaring kulang ang mga paaralan sa kuwalipikadong kawani, language lab, o maaasahang internet. Kapag ipinatupad ang iisang polisiya nang walang nakatuong suporta, maaaring lumawak ang agwat sa kasanayan sa pagsasalita at pakikinig. Nakadepende ang patas na pagpapatupad sa pagpaplano para sa mga lugar na kapos sa mga mapagkukunan.

• Mamuhunan sa mga programang naghahanda ng mga guro at nagbibigay-priyoridad sa mga liblib na distrito, kabilang ang mga scholarship, tulong sa pabahay, at dagdag-sahod para sa mga guro sa English na naglilingkod sa labas ng mga sentro ng lungsod.
• Lagyan ang bawat primaryang paaralan ng batayang audio kit, projector, at maaasahang mga kagamitang magagamit kahit walang internet upang magpatuloy ang mga aralin kahit mahina ang koneksiyon.
• Magtatag ng mga sentrong panrehiyon para sa paggabay kung saan magho-host ang mahuhusay na paaralan ng mga gurong bibisita para sa maiikling praktikal na kurso at pagmamasid sa klase.
• Kumuha ng mga lokal na nagtapos na may matibay na kasanayan sa English at sanayin sila sa pagtuturo sa primarya, na susuportahan ng distance learning at coaching.
• Magpatupad ng pagtatayang nagbibigay-halaga sa pakikinig at pagsasalita, hindi lamang sa nakasulat na gramatika, upang kilalanin ang mga mag-aaral sa kanayunan sa aktuwal na paggamit nila ng wika.
• Gamitin ang planong pambansang hanay ng mga aklat-aralin at polisiya ng libreng aklat-aralin pagsapit ng 2030 upang matiyak ang magkakatulad na materyales at mabawasan ang gastos ng mga pamilya.

Makakatulong ang mga hakbang na ito na paliitin ang agwat ng lungsod at kanayunan, upang magpalawak ng oportunidad ang kahingian sa Grade 1 sa halip na ulitin ang mga umiiral na pagkakaiba.

Mga maaaring gawin ngayon ng mga paaralan

Hindi kailangang hintayin ng mga paaralan ang lahat ng regulasyon bago magsimulang lumikha ng kapaligirang angkop sa English. Mabilis na nagkakaroon ng epekto ang maliliit na gawain kapag madalas at palagian ang mga ito. Layunin na dagdagan ang makabuluhang pagkakalantad sa wika at oras ng pagsasalita ng mga mag-aaral sa natural at masayang paraan.

• Simulan ang bawat araw sa maikling pampasigla sa English, gaya ng pagbati, petsa, lagay ng panahon, at simpleng tanong para sa araw.
• Maglagay ng karatulang nasa dalawang wika sa buong kampus para sa mga silid, bagay, at karaniwang tagubilin upang maging bahagi rin ng aralin ang pang-araw-araw na gawain.
• Magsagawa ng oras ng pagkukuwento nang dalawang beses kada linggo gamit ang maiikling aklat na may larawan, mga chant, at galaw, habang nakatuon sa pag-unawa at pagbigkas.
• Magtatag ng mga English club tuwing tanghalian o pagkatapos ng klase na pangangasiwaan ng mga guro at nakatatandang mag-aaral, at magtutuon sa mga laro, kanta, at pagpapakita at pagkukuwento.
• Bumuo ng mga komunidad ng pagsasanay ng mga guro kung saan magbabahagi ang mga kasamahan ng mga plano sa aralin, maiikling video, at puna tungkol sa mga pamamaraan sa silid-aralan.
• Gumamit ng mga simpleng digital na kagamitan para magrekord ng maiikling gawaing pasalita upang mapakinggan ng mga mag-aaral ang sarili at masubaybayan ang pag-unlad sa paglipas ng panahon.
• Magbigay sa mga magulang ng maiikling gabay at lingguhang playlist ng mga kanta at cartoon upang masuportahan pa rin ng mga pamilyang hindi nagsasalita ng English ang pagkakalantad ng mga bata sa wika sa bahay.

Paano dapat sukatin ang tagumpay

Hindi lubos na naipakikita ng mga marka sa pagsusulit ang pag-unlad ng wika sa murang edad. Dapat kilalanin sa mga panukat ang madalas na paggamit, kumpiyansang pagsasalita, at tuluy-tuloy na pag-unlad. Kapag sinusubaybayan ng mga paaralan ang mga tamang palatandaan, mabilis nilang maiiaangkop ang suporta at mapananatili ang pokus sa pagkatuto.

• Bilang ng mga bagong guro sa English na naitalaga sa mga preschool at primaryang paaralan, lalo na sa labas ng mga lungsod.
• Bahagi ng mga gurong nakatapos ng bagong pagsasanay at nagpapakita ng mga kasanayan sa silid-aralan na naaayon sa programa.
• Oras ng pagsasalita at pakikinig ng mga mag-aaral bawat linggo, na sinusukat sa pamamagitan ng pagmamasid sa klase o maiikling rekording.
• Pag-unlad ng mga mag-aaral sa primarya sa mga simpleng antas ng kahusayan na nagbibigay-diin sa pasalitang komunikasyon at pag-unawa.
• Bahagdan ng mga gurong nananatili sa mga paaralan sa kanayunan at liblib na lugar matapos magpatupad ng mga bagong insentibo.
• Bahagi ng mga paaralang nakatutugon sa mga target ng Level 1, Level 2, at Level 3 bawat taon.
• Pagbabago sa ginagastos ng mga pamilya sa pribadong aralin sa English habang bumubuti ang kalidad ng pagtuturo sa paaralan.
• Mga panukat sa kapakanan ng mga mag-aaral, kabilang ang kasiyahan sa klase ng English at pagbaba ng presyur sa pagsusulit sa mga unang baitang.

Mahahalagang punto

• Magiging sapilitan ang English mula Grade 1 sa buong bansa pagsapit ng 2030, at layunin ng sistema na gamitin ito bilang ikalawang wika pagsapit ng 2035.
• Itatalaga ang mga paaralan sa tatlong antas batay sa paggamit ng English sa pagtuturo at buhay-paaralan, na may mga target para sa 2030 at 2045.
• Nangangailangan ang Vietnam ng humigit-kumulang 12,000 guro sa English para sa preschool at 10,000 para sa primarya, bukod pa sa 200,000 gurong sasanaying magturo sa English pagsapit ng 2030.
• Malugod na tinatanggap ng mga magulang ang maagang pagsisimula habang hinihimok ang pagbibigay-pansin sa kalidad at pagbabawas ng gastos sa pribadong aralin.
• Nakatutulong ang maagang pagkakalantad sa pagbigkas at kumpiyansa, ngunit nakadepende ang tagumpay sa masaya at komunikatibong pagtuturo, hindi sa mga pagsasanay sa gramatika.
• Nangangailangan ang mga paaralan sa kanayunan at liblib na lugar ng nakalaang pondo, kagamitan, at insentibo para sa mga guro upang paliitin ng polisiya ang mga agwat sa halip na palalain ang mga ito.
• Kabilang sa mga pahayag ng pamahalaan ang mga planong dagdagan ang gastusin sa edukasyon at gawing magkakatulad ang mga aklat-aralin, na makatutulong sa patas na pagpapatupad.
• Maaaring kumilos ang mga paaralan ngayon sa pamamagitan ng maiikling pang-araw-araw na gawain, pagkukuwento, mga club, at gabay para sa mga pamilya upang madagdagan ang pagkakalantad sa wika nang walang presyur.