Pinakikilos ng China ang mga retiradong guro upang paliitin ang agwat sa edukasyon sa lungsod at kanayunan

Bakit nagtuturo sa mga paaralang panlalawigan ang mga retiradong guro

Nang nagpapahinga na sa trabaho ang marami sa kanyang mga kaedad, pumili si Li Ming, 64-anyos na propesor ng batas, ng bagong silid-aralan. Umalis siya sa Beijing at nagtungo sa Tumxuk, isang maliit na lungsod sa kanlurang Xinjiang, upang turuan ang mga lokal na estudyante at sanayin ang mga nakababatang kasamahan. Bahagi ang kanyang paglipat ng Silver Age Teaching Programme, isang pambansang pagsisikap na magtalaga ng mga bihasang retirado sa mga paaralan at unibersidad na nahihirapang makahikayat at magpanatili ng mga kawani. Nakasandig ang programa sa simpleng ideya: ilipat ang kadalubhasaan sa mga lugar kung saan ito higit na kailangan ng mga estudyante. Sumasalamin din ito sa kalagayan ng isang henerasyon. Mabilis tumatanda ang populasyon ng China, at marami sa mga batikang guro nito ang nais pa ring maglingkod. Ayon sa Ministry of Education at Ministry of Finance, kumukuha ngayong taon ng 7,000 retiradong guro na edad 65 pababa upang magtrabaho sa mga bayan sa mga county at paaralang rural sa buong bansa. Layunin nitong pagandahin ang kalidad ng pagtuturo sa silid-aralan, gumabay sa mga batang guro, at paliitin ang hindi pantay na akses sa mahusay na pagtuturo.

Ipinahiwatig ng mga opisyal na magpapatuloy ang pangangalap sa 2025, at ipatutupad ang plano sa antas ng county. Pangunahing itatalaga ang mga guro sa mga lugar na nakaahon sa kahirapan, mga county na may malalaking populasyon ng mga etnikong minorya, mga dating rebolusyonaryong base area, mga county sa hangganan, at mga dibisyon ng Xinjiang Production and Construction Corps. Kabilang sa mga tungkulin ang pagtuturo sa klase, pagbuo ng kurikulum, pamamahala ng paaralan, at nakatuong paggabay. Sa mga unibersidad sa mga rehiyong malayo sa sentro, tumulong ang mga retiradong propesor na magbukas ng mga bagong kurso at bumuo ng mga pangkat-akademiko. Sa mga paaralang primarya at junior secondary sa kanayunan, itinatalaga ang mga beteranong guro upang patatagin ang mga asignaturang itinuturo, sanayin ang mga baguhang kawani, at magpakita ng epektibong paraan ng pagtuturo. Iisa ang layunin: pagpapatuloy. Tinutulungan ng mga bihasang guro ang mga lokal na paaralan na mapanatili ang tuluy-tuloy na pagtuturo at paghusayin ang pang-araw-araw na gawain habang pinatitibay ang pangmatagalang sistema ng pagkuha ng kawani.

Paano gumagana ang Silver Age plan

Magkasamang nagtakda ng balangkas ang Ministry of Education (MOE) at Ministry of Finance. Inilalatag sa isang kamakailang sirkular ang plano ng pagkilos para sa 2024 at mga kaayusan para sa 2025, kabilang ang mga target sa pagpapatupad sa antas ng county at mga tuntunin sa pagpili. Kabilang sa mga maaaring mag-aplay ang mga retiradong punong-guro, mananaliksik sa edukasyon, nakatataas na guro, at mahuhusay na guro, na karaniwang edad 65 pababa. Dapat ay malusog sila at may matibay na rekord sa propesyon. Hindi nagbabago ang katayuan nila bilang kawani at mga benepisyo sa pagreretiro habang naglilingkod. Itinatapat ng mga lokal na tanggapan ng edukasyon ang mga kandidato sa mga bakanteng posisyon batay sa pangangailangan, at hindi bababa sa isang akademikong taon ang karaniwang panahon ng paglilingkod. Ayon sa MOE, nasa mga county, bayan, at nayon ang mga paaralang tatanggap sa kanila, at maaaring magdagdag ng mga posisyon ang mga lalawigan sa iba pang nahuhuling lugar kung kailangan. Tinutukoy rin sa isang opisyal na abiso ang mga allowance, insurance, at tulong sa pabahay para sa mga guro. Makikita sa website ng MOE ang sirkular bilang sanggunian, kabilang ang mga detalye sa pagpopondo at iskedyul ng pangangalap. Sirkular ng Ministry of Education

Saan ang mga posisyon at ano ang ginagawa ng mga guro

Nagtatakda ang mga awtoridad sa county at mga paaralang tumatanggap ng mga guro ng mga tungkuling naaayon sa kakayahan ng mga beteranong edukador. Maaaring maging pangalawang punong-guro ang mga retiradong guro, magturo at magdaos ng mga bukas na klase, mag-obserba at magsuri ng mga aralin, magsagawa ng mga demonstrasyon ng pagtuturo, mag-organisa ng mga seminar, at mamuno sa mga workshop. Marami ang itinatambal nang isa-sa-isa sa mga bagong empleyado upang gumabay at tumulong sa pagbuo ng mga lokal na komunidad ng propesyonal na pagkatuto. Binibigyang-diin din ng plano ang pamamahala ng paaralan. Tinutulungan ng mga bihasang administrador na magpatupad ng mga sistema para sa paghahanda ng aralin, obserbasyon sa klase, at pagtatasa ng mga estudyante. Madalas na nagtatagal ang epekto ng mga ito kahit nakaalis na sila.

Dinisenyo ang pagpopondo at mga proteksiyon upang masuportahan ang paglilingkod sa malalayong rehiyon. Para sa mga posisyon sa sapilitang edukasyon, magkasamang pinopondohan ng sentral at lokal na pamahalaan ang allowance sa trabaho, sa pamantayang halagang 20,000 yuan bawat tao kada taon. Inaasahang maglalaan ang mga county na tumatanggap sa kanila ng matutuluyan na may mga pangunahing pasilidad. Saklaw ng allowance ang subsidiya sa trabaho, pamasahe, at insurance sa aksidente. Dahil tumatanggap na ng pensiyon ang mga kandidato, hindi naaapektuhan ng pagsali nila ang kanilang benepisyo sa pagreretiro. Nagkakaiba ang mga tuntunin sa edad ayon sa tungkulin, ngunit karaniwang hanggang 65 anyos ang limitasyon para sa karamihan ng posisyon; tumatanggap naman ang ilang unibersidad ng mas matatandang espesyalista para sa limitadong gawain. Kapag mahirap bumiyahe nang personal, maaaring isagawa online ang ilang gabay at pagsasanay, kaya mas maraming lugar ang napaglilingkuran ng limitadong bilang ng mga eksperto.

Sino ang sumasali at bakit

Iba-iba ang mga motibasyon, ngunit namumukod-tangi ang paglilingkod at pagkakakilanlang propesyonal. Maraming retiradong edukador ang nagsasabing binibigyan sila ng programa ng pagkakataong ipagpatuloy ang gawaing matagal na nilang minamahal: magturo at tumulong sa paglago ng mga paaralan. Para sa ilan, pagkakataon ito upang makita ang mga bahagi ng bansa na dati'y sa mapa lamang nila nakikita. Para naman sa iba, paraan ito upang masuklian ang paggabay na natanggap nila noong mga batang guro pa sila. Nasasalat ang epekto sa mas maliliit na paaralan, kung saan kayang patatagin ng isang bihasang guro sa matematika o wika ang buong baitang at magbigay-lakas ng loob sa mga kawani na madalas magpalit-palit.

Ipinakikita ng mga personal na kuwento mula sa Xinjiang kung paano hinuhubog ng layunin at pagtitiyaga ang karanasan. Nagretiro si Xu Shuangmin mula sa Zhongnan University of Economics and Law sa Wuhan at sumali bilang boluntaryong guro sa kampus ng China University of Petroleum Beijing sa Karamay. Bihira siyang bumiyahe nang malayo sa kanyang tahanan. Dinala siya ng paglipat sa isang bagong lungsod at klima, sa isang batang kampus na patuloy pang nagbubukas ng mga kurso at kumukuha ng mga kawani. Pagkaraan ng isang taon sa programa, pinalawig niya ang pananatili. Ipinakikita ng kanyang salaysay kung bakit marami sa mga retirado ang nagpapatuloy lampas sa unang kontrata. Sinabi ni Xu na natuto rin siya sa sarili niyang pagtuturo.

Sa paglalarawan sa pagbabagong iyon, maikli ngunit makahulugan ang pagninilay ni Xu tungkol sa kanyang ikalawang karera.

Noong una, pumunta ako sa Karamay upang turuan ang mga estudyante, ngunit sa nakalipas na tatlong taon, napagtanto kong natututo at umuunlad din ako.

Isa pang retirado, si Sun Xudong, na dating guro ng Ingles sa kampus ng unibersidad sa Beijing, ang tumulong magtatag mula sa simula ng kursong Ingles sa Karamay. Bumuo siya ng mga silabus sa pagtuturo, nagtatag ng larangan ng pagsasalin, at namahala sa pangangalap at pagsasanay ng mga estudyanteng gradwado. Simple ang kanyang motibasyon.

Umaasa akong maiaambag ko ang aking pagsisikap sa edukasyon dito at matutulungan ko ang mas marami pang estudyante na maabot ang kanilang mga pangarap.

Anong agwat ang nais nilang paliitin

Tinutugunan ng programa ang matagal nang pagkakahati sa pagitan ng mga lungsod at kanayunan. Mas marami ang bihasang guro at espesyalisadong kawani sa malalaking lungsod, at mas madali silang makaakses sa pagsasanay. Madalas namang humaharap ang mga paaralan sa kanayunan at mga county sa madalas na pagpapalit ng kawani, kakulangan ng mga eksperto sa asignatura, at limitadong suporta sa paghahanda ng aralin. Makikita ang mga agwat na ito sa mga batayang kasanayan, mula sa kahusayan sa pagbasa pagdating ng ikatlong baitang hanggang sa kahandaan sa algebra sa junior high. Lalong lumalaki ang epekto nito sa high school, kung saan kailangan ang matatag na mga pangkat at tuluy-tuloy na paghahanda para sa mas masulong na mga kurso. Kaya nakasalalay ang plano sa mga retiradong edukador na kayang magturo habang gumagabay.

Matagal nang pinag-aaralan ni Scott Rozelle, kasamang direktor ng Stanford Center on China’s Economy and Institutions at ng Rural Education Action Program nito, ang edukasyon at kaunlarang rural sa China. Itinuturo niya ang kalidad ng mga guro bilang pangunahing dahilan ng agwat, at iniuugnay niya ang kahalagahan nito sa kinabukasan ng paglago ng China.

Isa sa pinakamalalaking pagkakaiba ng edukasyon sa lungsod at edukasyon sa kanayunan ay ang kalidad ng mga guro.

Inilalarawan din ni Rozelle ang hamon bilang usapin ng yamang-tao at pangmatagalang paglago.

Kapag tiningnan ang proporsiyon ng lakas-paggawa na nakapag-aral sa high school, ikinababahala na baka hindi sapat ang yamang-tao ng China upang mapanatili ang mabilis na paglago nito sa susunod na ilang dekada.

Patuloy na bumuti ang mga antas ng pagtatapos sa nakalipas na dalawang dekada, ngunit mas mababa pa rin sa mas mayayamang ekonomiya ang proporsiyon ng lakas-paggawa na nakatapos ng buong high school. Mahalaga ito sa produktibidad at panlipunang pag-angat. Isa lamang sa maraming hakbang ang Silver Age upang pagandahin ang kalidad sa mga paaralang pinapasukan ng malaking bahagi ng mga batang rural at anak ng mga migranteng manggagawa. Hindi nito pinapalitan ang mas malawak na mga reporma sa pagpopondo, kawani, at kurikulum, ngunit makatutulong ito na pabilisin ang pag-unlad sa mga lugar na nahihirapang makahabol.

Mga unang pag-unlad at epekto sa mga lokalidad

Mula nang simulan ang Silver Age para sa mga paaralang primarya at sekondarya noong 2018 at palawakin ito sa mga unibersidad noong 2020, lumawak ang paglahok mula sa mga paunang pangkat tungo sa isang malaking network. Mahigit 20,000 retiradong guro sa paaralan at humigit-kumulang 1,000 retiradong propesor ang naglingkod sa mga lugar na hindi gaanong maunlad. Ayon sa maraming tanggapan ng county, pinakamatibay ang mga nakamit kung nakatuon ang mga retiradong guro sa pagbuo ng mga pangkat. Nagpapataas ng kumpiyansa ng mga baguhang kawani ang mga bukas na klase, sama-samang pagsusuri ng mga aralin, at praktikal na paggabay. Iniulat din ng mga paaralan ang mas maayos na pagtutulungan ng mga guro sa magkakaugnay na asignatura, kaya hindi gaanong bumababa ang kalidad kapag lumipat o nagbakasyon ang isang guro.

Sa Tumxuk, nagturo si Li Ming ng mga kurso sa batas at nagsanay ng anim na katulong sa pagtuturo, na naging mga lektor na mula noon. Pangunahing layunin ang pagpaparami ng mga bihasang tauhan sa ganitong paraan. Madalas kulang ang mga departamento ng unibersidad sa mga lungsod sa malalayong rehiyon ng sapat na bilang ng mga iskolar na nasa kalagitnaan ng karera. Pinasisibol ng mga retiradong propesor ang paglago sa pamamagitan ng sama-samang pagbuo ng mga silabus, paggabay sa mga programang akademiko, at pagtatatag ng mga regular na pagsusuring ipinagpapatuloy ng mga nakababatang guro. Sa mga high school sa mga county, pinalalakas ng mga beteranong guro ang pagtuturo sa mga asignaturang matindi ang kakulangan sa kawani, kabilang ang pisika, kimika, at Ingles.

Ganito rin ang naging takbo sa Karamay. Nang magsimulang kumuha ng mga mag-aaral ng kursong Ingles ang kampus doon ng unibersidad sa petroleum, marami ang kinailangang itayo mula sa simula. Binuo ng mga retiradong guro mula sa kampus sa Beijing ang plano sa pagtuturo, nagtakda ng mga pamantayan sa pagtatasa, at nagpakita ng mga paraang maaaring sundan ng mga bagong empleyado. Hindi nalulutas ng mga halimbawang tulad nito ang lahat ng kakulangan sa kawani, ngunit kaya nitong baguhin ang direksiyon ng isang bagong paaralan.

Mahihirap na realidad sa mga lugar na pinaglilingkuran

Mabigat ang paglilingkod sa malalayong lugar. Humaharap ang mga retirado sa mahahabang biyahe, tuyot o mataas na lugar na klima, at hirap ng pagkakawalay sa pamilya nang isang taon ng pasukan o higit pa. Naglalaan ang mga county na tumatanggap sa kanila ng matutuluyan na may mga pangunahing pasilidad, tumutulong sa gastos sa biyahe, at nag-aalok ng insurance sa aksidente. Itinakda sa 20,000 yuan bawat tao kada taon ang allowance para sa mga posisyon sa sapilitang edukasyon, na magkasamang pinopondohan ng sentral at lokal na pamahalaan. Nababawasan ng mga suportang ito ang hirap, ngunit nangangailangan pa rin ng lakas ang pagtuturo, pagmamasid sa mga aralin, at paggabay. Pinipili ng ilang kalahok, gaya ng 70-anyos na propesor sa pananalapi na si Chen Xiaohe na nagpatuloy sa pagtuturo sa kabila ng hirap sa paggalaw, na manatili hanggang taglamig at tag-init upang maghanda ng mga materyal at tumulong sa mga estudyante.

May mga hamon din sa silid-aralan. Naaapektuhan ng pagkakaiba sa wika at kultura ang bilis ng pakikipag-ugnayan ng mga retiradong guro sa mga lokal na estudyante sa mga lugar na may mga minorya. Nagbabago ang mga inaasahan sa kurikulum, at kailangan ding mag-aral muli ng mga digital na kasangkapan kahit ang mga bihasang kawani. Sinisikap ng mga tanggapan ng county na itapat ang mga tungkulin sa kasanayan ng mga guro, at hinihikayat ng mga tagapamahala ng programa ang mga bukas na klase at sabayang pagtuturo upang matiyak ang pagpapatuloy kapag natapos na ang pagtatalaga sa isang beteranong guro. Kapag bumababa ang bilang ng mga estudyante, lalo na sa ilang bayan sa kanayunan at bahagi ng hilagang-silangan, may mga posisyong inililipat sa kalagitnaan ng taon. Kailangan dito ang maingat na pag-iskedyul upang magkaroon ng sapat na panahon ang paggabay para mamunga.

Mga panganib at pagtatalo

Nagbabala ang mga mananaliksik sa edukasyon laban sa labis na pag-asa sa mga retirado upang punan ang mga regular na posisyon sa pagtuturo. Itinuturing ang programa bilang suporta sa mga lokal na pangkat, hindi bilang permanenteng pamalit sa mga full-time na empleyado. Sa masikip na merkado ng trabaho para sa mga bagong gradwado, maaaring maantala ng labis na pag-asa ng mga county sa mga gurong ipinadadala mula sa ibang lugar ang paglikha ng mga matatag na posisyon para sa mga baguhan. Maaari itong makasira ng loob ng mga gurong nagsisimula pa lamang at naghahangad ng pangmatagalang karera sa propesyon. Ayon sa mga tagapamahala ng programa, malinaw na pagtakda ng mga tungkulin ang pananggalang. Nagtuturo at nagpapayo ang mga retiradong guro, ngunit inaasahan ding palakasin nila ang kakayahan ng mga lokal na pangkat mula pa sa unang araw.

Bahagi rin ng pagtutuos ang gastos. Dahil tumatanggap na ng pensiyon ang mga retirado, allowance sa halip na buong pakete ng suweldo ang ibinibigay sa kanila. Dahil dito, abot-kaya ang programa para sa mga county na kapos sa pondo. Kasabay nito, idinidiin ng mga opisyal na hindi kayang palitan ng paggabay na pinopondohan sa pamamagitan ng allowance ang tuluy-tuloy na pamumuhunan sa mga full-time na kawani. Habang nagbabago ang bilang ng mga estudyante, lalo na sa mas maliliit na bayan, kailangang magbalanse ang mga pinuno: iwasan ang sobrang dami ng kawani, ngunit tiyaking may palagiang guro ang bawat klase. Sinisikap ng Silver Age plan na pakinisin ang mga pagbabagong ito sa pamamagitan ng pagpapadala ng mga bihasang guro kung saan makatutulong sila na patatagin ang kalidad habang may transisyon.

Mahalaga rin ang pagkontrol sa kalidad. Sinusuri ng mga awtoridad sa county ang gawain ng mga retiradong guro at maaaring tapusin ang mga kontrata kung hindi natutupad ang mga obligasyon o kung nagiging mapanganib sa kalusugan ang paglilingkod. Nakatutulong ang malinaw na pamantayan sa pagtatasa, sama-samang pagpaplano ng aralin, at mga bukas na klase upang manatiling nakatuon ang lahat sa pagkatuto ng mga estudyante. Napapanatili ng ganitong paraan ang pangunahing halaga ng programa: pagbabahagi ng kadalubhasaang nagpapatuloy kahit matapos ang bawat pagtatalaga.

Programang kaugnay ng mas malawak na pagbabago sa demograpiya at ekonomiya

Nagbibigay ng mas malawak na konteksto sa Silver Age plan ang pagtanda ng populasyon ng China. Pagsapit ng 2025, inaasahang lalampas sa 300 milyon ang bilang ng mga taong edad 60 pataas. Kung ihahambing sa pandaigdigang pamantayan, mababa ang edad ng pagreretiro sa bansa, kaya marami sa mga edukador ang nagtatapos sa pormal na karera habang masigasig at may kakayahan pa silang magtrabaho. Ipinakikita ng mga sarbey na malaking bahagi ng mga retirado ang nais manatiling aktibo. Sinasamantala ng sistema ng edukasyon ang lakas na ito upang suportahan ang mga estudyanteng maaaring hindi magkaroon ng bihasang guro, habang humaharap ito sa sunod-sunod na pagreretiro at hindi pantay na distribusyon ng mga kawani.

Bahagi rin ang plano ng mas malawak na pagtutok ng bansa sa silver economy. Nag-aambag ang mga nakatatanda bilang mga tagapayo, tagapagsanay, at boluntaryo sa komunidad, hindi lamang bilang mga mamimili ng serbisyo. Naging isang malinaw na paraan ng pag-aambag nila ang edukasyon. Sa ilang rehiyon, kasabay ng programa sa pagtuturo ang mga inisyatiba para sa mga nakatatandang boluntaryo sa kalusugan at edukasyon. Naglalaan ang mga ito ng tuluy-tuloy na hanay ng mga bihasang propesyonal para sa maiikling proyekto at mga pana-panahong pangangailangan. Nakikita ng mga gumagawa ng polisiya ang pakinabang ng pag-uugnay sa mga pagsisikap na ito upang makahugot ang mga paaralan sa mga county ng mga eksperto sa asignatura, edukador sa kalusugan, at tagapayo sa mahahalagang yugto ng taon ng pasukan. Simple ang hatak nito para sa maraming retirado: naipagpapatuloy nila ang pagtuturo, naibabahagi ang karanasang naipon sa buong buhay, at nasasaksihan ang pag-unlad ng mga nakababatang kasamahan.

Mga dapat malaman

• Ngayong taon, kumukuha ang China ng 7,000 retiradong guro para sa mga paaralan sa mga county at kanayunan, at planong ipagpatuloy ang pagtatalaga sa 2025.
• Itinutok ang Silver Age Teaching Programme sa mga lugar na nakaahon sa kahirapan, mga county na may mga minorya, mga dating rebolusyonaryong base area, mga county sa hangganan, at mga dibisyon ng Xinjiang Production and Construction Corps.
• Naglilingkod ang mga retiradong guro bilang tagapagturo sa klase, tagapayo, at tagapamahala ng paaralan; hindi bababa sa isang akademikong taon ang karaniwang panahon ng paglilingkod.
• Karaniwang edad 65 pababa ang mga kandidato at kabilang dito ang mga retiradong punong-guro, nakatataas na guro, at mahuhusay na gurong may matibay na rekord sa propesyon.
• Magkasamang pinopondohan ng sentral at lokal na pamahalaan ang mga allowance para sa mga posisyon sa sapilitang edukasyon, sa halagang 20,000 yuan bawat tao kada taon, kasama ang suporta sa pabahay at insurance.
• Mula noong 2018, mahigit 20,000 retiradong guro sa paaralan at humigit-kumulang 1,000 retiradong propesor ang naglingkod sa mga rehiyong hindi gaanong maunlad.
• Itinuturo ng mga eksperto na pangunahing dahilan ng agwat sa edukasyon sa lungsod at kanayunan ang kalidad ng mga guro, at nakatutulong ang paggabay sa pagpapalakas ng lokal na kakayahan.
• Sinisikap ng mga tagapamahala ng programa na maiwasan ang labis na pag-asa sa mga retirado sa pamamagitan ng pagtutok sa suporta at pagsasanay sa halip na pagpapalit sa mga full-time na empleyado.
• Ipinakikita ng mga personal na kuwento mula sa Xinjiang kung paano tumutulong ang mga retirado sa mga bagong kampus na magbukas ng mga kurso, magsanay ng mga batang guro, at magpatatag ng mga pangkat sa pagtuturo.
• Naaayon ang programa sa mas malawak na pagbabago sa demograpiya, habang naghahanap ang lumalaking populasyon ng mga nakatatanda ng makabuluhang trabaho pagkatapos magretiro na makatutulong sa lokal na kaunlaran.