Bumagsak ang Japan sa Pinakamababang Antas ng Kahusayan sa Ingles, Ayon sa EF 2025 Index

Ipinakikita ng EF Index 2025 ang kalagayan ng Japan

Bumagsak ang Japan sa pinakamababang puwesto nito mula nang ilunsad ang English Proficiency Index noong 2011, ayon sa edisyon ng pandaigdigang ranggo para sa 2025. Inilalathala ng EF Education First ang indeks batay sa 2.2 milyong resulta ng pagsusulit ng mga nasa hustong gulang mula sa 123 bansa at rehiyon. Nasa ika-96 na puwesto ang Japan, na may average na iskor na 446. Mas mababa ito nang walong puntos kaysa noong nakaraang taon at malayong mas mababa sa pandaigdigang average na 488. Ika-labing-isang sunod na taon na itong pagbaba para sa Japan, na nananatili sa mababang antas ng kahusayan, sa likod ng maraming karatig-bansang Asyano na kakumpitensya nito sa kalakalan, talento, at turismo.

Itinatampok ng kalagayan sa rehiyon ng Asya kung gaano kalaki ang ibinagsak ng Japan. Nasa ika-18 puwesto ito sa 25 bansa at teritoryo sa rehiyon. Mas mataas ang puwesto ng South Korea kaysa Japan, at nangunguna rin ang China batay sa ranggo sa rehiyon, kahit halos magkapareho ang iskor nito at ng Japan. Kabaligtaran ng tuluy-tuloy na pagbaba ang dating puwesto ng bansa noong unang inilunsad ang indeks, na may mas maliit na bilang ng mga kalahok. Habang lumalawak ang indeks, hindi nakasabay ang Japan sa mga bansang malaki ang itinaas dahil sa mga reporma sa paaralan, pagsasanay sa lugar ng trabaho, at pakikisalamuha sa ibang bansa.

Nananatiling numero uno sa buong mundo ang Netherlands, kasunod ang mga kapitbahay nito sa Europa gaya ng Croatia at Austria. Sa Asya, nangunguna ngayong taon ang Malaysia sa talaan ng rehiyon, at mahusay din ang Pilipinas at Hong Kong. Pinakamalaki ang agwat sa mga kasanayan sa Japan: mas mataas ang iskor sa pagbasa na 454 at pakikinig na 437 kaysa sa pagsulat na 394 at pagsasalita na 393. Kaayon ito ng maraming taon ng pagtuturong nakasentro sa gramatika at pagsasalin sa halip na pagsasanay na nagtatatag ng kumpiyansang magsulat at magsalita sa mga tunay na sitwasyon.

Paano sinusukat ng EF ang mga kasanayan sa Ingles

Batay ang EF English Proficiency Index sa mga resulta ng EF Standard English Test, isang libreng online na pagsusulit para sa mga nasa hustong gulang. Kabilang sa edisyon ng 2025 ang 123 bansa at rehiyon. Hinahati ng EF ang mga bansa sa mga antas na napakataas, mataas, katamtaman, mababa, at napakababa ng kahusayan upang padaliin ang paghahambing. Hindi ito katulad ng pambansang sensus. Sinusukat nito ang mga kusang sumasagot sa pagsusulit, na karaniwang mas bata at mas sanay sa digital na teknolohiya, at ipinakikita nito ang kakayahan ng mga nasa hustong gulang sa halip na ang resulta ng mga mag-aaral sa paaralan.

May mahalagang pagbabago ngayong taon sa paraan ng pagmamarka sa ilang kasanayan. Ayon sa EF, sinusuri na ngayon ang pagsasalita at pagsulat gamit ang pagmamay-aring teknolohiyang AI na binuo ng Efekta Education Group. Pinalalawak ng pagbabagong ito ang saklaw ng pagsusulit lampas sa pagbasa at pakikinig at nakatutulong itong ipakita kung gaano kahusay gamitin ng mga nasa hustong gulang ang Ingles sa pagpapahayag ng mga ideya. Binibigyang-diin ng ulat para sa 2025 na mas mahusay ang maraming bansa sa pag-unawa sa pasulat at pasalitang Ingles kaysa sa paggamit nito sa pagpapahayag.

Ayon sa EF, nahihirapan ang maraming nag-aaral sa pagsasalita. Inilalarawan ito sa ulat ng organisasyon bilang laganap na hamon sa buong mundo.

Ayon sa EF sa ulat nito para sa 2025, "Nananatiling pinakamahinang kasanayan sa Ingles ang pagsasalita sa mahigit kalahati ng mga bansang sinukat."

Nagkakaiba-iba ang mga kalakaran sa bawat rehiyon. Nangunguna pa rin ang Europa sa tuktok ng ranggo ngunit hindi na kasimbilis ang pag-angat nito. Mas maliit ang agwat sa mga kasanayan ng pinakamalakas at pinakamahinang bansa sa Asya, pero nananatili sa katamtaman hanggang mababang antas ang malaking bahagi ng rehiyon. Iniulat din ng EF na hindi pa nakakabawi sa antas bago ang pandemya ang mga nasa hustong gulang na wala pang 25 taong gulang at madalas na mas mababa ang kanilang iskor kaysa sa mas nakatatandang pangkat ng edad.

Mga marka, kalakasan, at kakulangan ng Japan

Natatakpan ng kabuuang iskor na 446 ng Japan ang matinding pagkakaiba sa pagitan ng kakayahang umunawa ng Ingles at ng aktibong paggamit nito. Ipinakikita ng iskor na 454 sa pagbasa at 437 sa pakikinig na nakikilala ng maraming nasa hustong gulang ang mga salita at nakasusunod sila sa iba’t ibang pang-araw-araw na nilalaman. Mas mababa ang iskor sa pagsulat na 394 at pagsasalita na 393, na maaaring magbunga ng pag-aatubili sa mga pulong, limitadong pakikilahok sa mga proyektong pandaigdigan, at hirap sa pagsulat ng mga propesyonal na email nang hindi umaasa sa mga template. Hindi bago sa Japan ang agwat na ito, ngunit dahil mas pinahahalagahan na ngayon ang mga kasanayang produktibo sa mga pagsusulit at trabaho, mas mahirap nang balewalain ang kakulangan.

Para sa maraming guro, nag-ugat ang agwat sa paraan ng pagtuturo at pagsusuri sa Ingles. Madalas na inuuna sa oras ng klase ang gramatika, pagsasalin, at paghahanda para sa mga pagsusulit sa pagpasok sa unibersidad. Binibigyang-diin ng mga pagsusulit gaya ng TOEIC, na popular sa mga employer sa Japan, ang pagbasa at pakikinig. Maaaring mataas ang marka ng mga mag-aaral sa mga bahaging iyon ngunit kapos pa rin sila sa sistematikong pagsasanay sa mahahabang pagsasalita at pagsulat. Maaari itong lumikha ng isang henerasyon ng mga mag-aaral na may matibay na pundasyong kaalaman ngunit kakaunti ang karanasan sa paggamit ng Ingles upang lumutas ng mga problema at manghikayat ng iba.

Malakas sa pagbasa, nahuhuli sa pagsasalita

Nakatutulong ang husay sa pagbasa sa sariling pag-aaral at teknikal na pananaliksik, mga larangang matagal nang pinangungunahan ng Japan. Nakaaapekto naman ang mababang marka sa pagsasalita at pagsulat sa pang-araw-araw na pakikipag-ugnayan sa mga kliyente, pagkatuto kasama ang mga kasamahang mula sa ibang bansa, at kakayahang maglahad ng mga ideya sa mga pandaigdigang talakayan. Dahil sa paglipat sa mga virtual na pulong, mas mahalaga na ngayon ang malinaw at kusang pagsasalita at maigsi na pagsulat. Ayon sa pagmamarka ng EF, kapwa ito mga kasanayang hindi pa gaanong nahuhubog sa populasyon ng mga nasa hustong gulang sa Japan.

Kung saan pinakamagaling ang Japan sa loob ng bansa

Malinaw ang pagkakaiba ng mga rehiyon at lungsod sa datos ng EF. Nangunguna sa pambansang talaan ang rehiyon ng Kanto, na kinabibilangan ng Tokyo at mga kalapit na prefecture, na may iskor na 478. Pinakamababa naman ang kanayunang rehiyon ng Chugoku, na may 436. Sumasalamin ang pagkakaibang ito sa mga oportunidad sa trabaho, ugnayang pandaigdigan, at pakikisalamuha sa mga bisita at dayuhang kasamahan. Karaniwang mas maraming multinasyonal na employer sa malalaking metropolitan na lugar at mas maraming pagkakataong gumamit ng Ingles sa trabaho at pang-araw-araw na buhay.

Sa mga lungsod, pinakamataas ang iskor ng Kawasaki na 489, kasunod ang Yokohama na may 483 at Tokyo na may 480. Halos katumbas o mas mataas nang kaunti ang mga iskor ng mga lungsod na ito sa pandaigdigang average, na nagpapakita kung gaano kalayo ang maraming iba pang lungsod sa Japan sa pandaigdigang pamantayan. Mas mababa nang malaki sa pambansang average ang Hiroshima na may 421 at ilang iba pang sentrong panrehiyon. Karaniwan sa buong mundo ang pagkonsentra ng paggamit ng Ingles sa iilang sentrong lungsod, ngunit sapat ang laki ng agwat sa Japan upang makaapekto sa pagkuha ng empleyado at mga antas ng sahod.

Nagbibigay din ang EF ng datos ayon sa tungkulin sa trabaho. May average na iskor na 578 ang mga tungkulin sa estratehiya at pamamahala ng proyekto, 561 ang mga guro, at 551 ang mga nasa marketing. Nasa 477 ang average ng mga mag-aaral, habang 399 naman ang kategoryang hindi tinukoy o walang trabaho. Ipinahihiwatig ng datos sa lugar ng trabaho na mas mabilis nahuhubog ang mga kasanayan sa regular na pakikipag-ugnayan sa mga katuwang na pandaigdigan, at sa pagsulat at paglalahad habang nagtatrabaho, kaysa sa pag-aaral sa silid-aralan lamang. Ipinakikita rin nito na lalo pang nahuhuli ang mga nasa hustong gulang na limitado ang pagkakataong gumamit ng Ingles sa trabaho at komunidad kung wala silang sinasadyang pagsasanay at suporta.

Japan sa konteksto ng Asya at ng mundo

Itinatampok ng ika-18 puwesto ng Japan sa 25 bansa at teritoryo sa Asya ang laki ng hamon. Nangunguna ngayong taon ang Malaysia sa Asya, at mahusay din ang Pilipinas at Hong Kong. Nasa mababang 500 ang iskor ng South Korea, habang nasa kalagitnaan ng 400 ang China at Japan. Nasa 471 ang Indonesia, mas mataas kaysa Japan, samantalang malapit sa pinakailalim ng pandaigdigang talaan ang Thailand. Pinakahuli ang Cambodia sa 123 bansang sinukat sa edisyong ito.

Nananatiling pangunahing sentro ng mataas na kahusayan sa Ingles sa buong mundo ang Europa. Hawak pa rin ng Netherlands ang unang puwesto, kasunod ang Croatia at Austria, at kabilang din sa nangungunang pangkat ang Germany. Nasa napakataas na antas ang South Africa at Zimbabwe, na sumasalamin sa paggamit ng Ingles sa edukasyon at pampublikong buhay. Iisa ang kuwentong ipinahihiwatig ng mga bansang malapit sa tuktok: nakaaapekto sa resulta sa iba’t ibang henerasyon ang malawakang pagkatuto ng Ingles sa paaralan, pagkonsumo ng internasyonal na midya, at paggamit nito sa trabaho.

Tinutukoy sa ulat ng EF para sa 2025 ang ilang karaniwang padron sa maraming bansa. Madalas na mas mataas ang marka sa pagbasa at pakikinig kaysa sa pagsulat at pagsasalita. Hindi pa nababawi ng mga nakababatang nasa hustong gulang ang siglang taglay nila bago ang pandemya. Nagsisimula nang tumigil sa pag-angat ang mga marka sa Europa matapos ang maraming taong tuluy-tuloy na paglago, at malaki ang pagkakaiba-iba ng mga bansa sa Asya, bagaman lumiliit ang agwat ng pinakamalakas at pinakamahina. Makikita ang mga padron na ito sa kalagayan ng Japan, na pinagsasama ang matibay na gawi sa pagbasa at limitadong pagsasanay sa aktibong komunikasyon.

Ano ang nagtutulak sa paghina ng Japan

Bahagi ng larawan ang mga suliraning pang-ekonomiya. Dahil sa mahinang yen at patuloy na implasyon, nabawasan ang bilang ng mga Hapones na kayang maglakbay o mag-aral sa ibang bansa. Nangangahulugan ang mas kaunting biyahe sa negosyo at semestre sa ibang bansa ng mas kaunting pagkakataong magsanay ng Ingles sa tunay na sitwasyon. Mabilis na dumami ang mga turistang dumarating sa bansa, ngunit iniiwasan ng maraming lokal ang mataong mga lugar na dinarayo ng mga bisita, at kadalasang napapasan ng mga manggagawa sa serbisyo ang bigat ng pakikipag-ugnayan. Nililimitahan ng mga kalakarang ito ang pakikisalamuha sa kusang pagsasalita na nagpapalakas ng kasanayan sa ilalim ng panggigipit ng oras.

Mahalaga rin ang patakaran sa edukasyon at kultura sa silid-aralan. Inoorganisa pa rin ng maraming paaralan ang mga aralin batay sa pagpapaliwanag ng gramatika at mga talaan ng bokabularyo. Mabibigat ang hawak na klase ng mga guro, kaya mahirap magbigay ng indibidwal na puna sa pagsasalita at pagsulat. Nakatutulong ang mga assistant language teacher, ngunit madalas ay limitado pa rin ang tunay na pag-uusap sa klase. Nakatuon nang husto sa pagbasa at pakikinig ang malalawakang pagsusulit na pinahahalagahan ng mga employer, kaya inaayon ng mga mag-aaral at guro ang paghahanda sa mga bahaging iyon.

Hindi pantay-pantay ang mga insentibo sa lugar ng trabaho. Ginagantimpalaan ng ilang sektor, gaya ng teknolohiya at pananalapi, ang kahusayan sa Ingles sa pamamagitan ng promosyon at mga atas sa proyekto. Marami pang ibang sektor ang komportableng gumagamit ng Hapon at limitado ang pakikipagtulungang pandaigdigan. Madalas tumigil sa pag-aaral ang mga nasa hustong gulang na hindi nangangailangan ng Ingles sa trabaho, at ipinakikita ng EF Index, na sumusukat sa mga nasa hustong gulang, ang katotohanang ito.

Ano ang makapagpapabago sa kalagayan

Limang pagbabago ang makapagpapahusay sa kasanayan sa Ingles ng Japan sa paglipas ng panahon. Una, kailangang magkaroon ng mas matitibay na bahagi sa pagsasalita at pagsulat ang mga pagsusulit na ginagamit sa pagpasok at pagkuha ng empleyado. Tumutugon ang mga paaralan sa mga pagsusulit, at sa mga sinusukat naman tumutugon ang mga employer. Kung mas bibigyang-halaga ang pagsasalita at pagsulat, lilipat ang oras sa klase sa mga pag-uusap, presentasyon, at workshop sa pagsulat. Ipinakikita ng paggamit ng AI sa pagmamarka ng pagsulat at pagsasalita sa edisyon ng EF para sa 2025 na posibleng magsagawa ng malawakang pagsusuri sa mababang halaga.

Ikalawa, mapalalawak ng suporta sa mga guro ang oras para sa pagsasanay. Malaki ang maitutulong ng mas maliliit na pangkat sa klase para sa pag-uusap, regular na puna, at praktikal na mga plano sa aralin. Maaaring gamitin ng mga paaralan ang mga AI tool bilang katuwang sa pag-uusap at gabay sa pagsulat na nagbibigay ng agarang mungkahi, habang nakatuon ang mga guro sa mas mataas na antas ng paggabay. Dapat samahan ng mga pananggalang at malinaw na tuntunin ang teknolohiyang ito upang matuto ang mga mag-aaral sa halip na ipagawa rito ang mahihirap na bahagi.

Ikatlo, maaaring lumikha ang mga lugar ng trabaho ng mas maraming pagkakataong gumamit ng Ingles, hindi lamang magdaos ng mga klase. Mas mabilis magtatatag ng kumpiyansa ang mga pulong ng mga panloob na pandaigdigang pangkat, mga pagkakataong maglahad para sa junior staff, at maiikling atas na sumusuporta sa mga kliyente sa ibang bansa kaysa sa pagsasanay gamit ang aklat-aralin. Mapalalawak ang pagsasanay kung kukuha ng mga empleyadong kailangang gumamit ng Ingles sa mas maraming departamento, hindi lamang sa iilang pandaigdigang pangkat. Ikaapat, maaaring palawakin ang mga programa sa palitan at paglalakbay upang makinabang din ang mga mag-aaral sa labas ng mga piling paaralan. Nagbibigay sa mga mag-aaral sa labas ng malalaking lungsod ng kaparehong pagkakataong magsanay ang mga iskolarship para sa maiikling online na palitan, virtual na internship, at mga pagtitipon sa komunidad kasama ang mga bisita. Ikalima, kailangang abot-kaya at maginhawa ang pag-aaral para sa mga nasa hustong gulang. Mananatiling madaling maabot ang pag-aaral sa pamamagitan ng mga klase sa gabi, kursong maaaring kunin anumang oras, at mga oras ng pag-uusap sa mga pampublikong aklatan, kahit kapos ang badyet ng sambahayan.

Mahahalagang dapat malaman

• Nasa ika-96 na puwesto ang Japan sa 123 bansa sa EF English Proficiency Index 2025, na may iskor na 446.
• Nasa mababang antas ng kahusayan ang bansa at labing-isang sunod na taon nang bumababa ang ranggo nito.
• Mas mahusay ang mga nasa hustong gulang sa Japan sa pagbasa at pakikinig kaysa sa pagsulat at pagsasalita.
• Gumamit ang EF ng AI sa pagmamarka ng pagsasalita at pagsulat noong 2025, kaya lumawak ang saklaw ng mga kasanayang sinusukat.
• Nangunguna ang Kanto sa mga rehiyon ng Japan, habang pinakamababa ang iskor ng Chugoku; nangunguna naman ang Kawasaki, Yokohama, at Tokyo sa talaan ng mga lungsod.
• Nangunguna ngayong taon ang Malaysia sa Asya; nananatiling numero uno sa buong mundo ang Netherlands.
• Hindi pa lubusang nakakabawi mula noong pandemya ang mga nakababatang nasa hustong gulang sa buong mundo, isang kalakarang makikita rin sa Japan.
• Nakababawas sa pagsasanay sa aktibong komunikasyon ang mga suliraning pang-ekonomiya at kulturang pangklase na labis na nakasentro sa mga pagsusulit.
• Makatutulong sa pagsara ng agwat ng Japan ang higit na pagbibigay-halaga sa pagsasalita at pagsulat sa pagpasok at pagkuha ng empleyado, mas malawak na paggamit ng Ingles sa trabaho, at madaling maabot na pag-aaral para sa mga nasa hustong gulang.